在開啟提升孩子“文字美感”這件事的討論前，我們先來看看下面這兩個句子：
——這個柳條被風吹起的樣子真美啊。
——長長的柳條在微風中搖擺著,宛如身材纖細的少女在風中翩翩起舞。
這麼一比較就很明顯了吧，相比第二種表述而言，第一種就顯得平平無奇，這就是文字美感的力量。
可以把一種很常見的事物、景色通過文字展現在讀者面前，甚至感受高於事物本身。
就像是句子有一定的文采，通過“情景結合”的手段，給讀者以美的感受。
那有的家長或許就不明白了，我家孩子作文都寫不成，文字的美感對於孩子的日常寫作有什麼必要性呢？
其實這一點也很好理解，美感之於文字，就好比濾鏡之於照片，沒有濾鏡的照片，缺點無處隱藏。
同樣，如果孩子寫一篇作文，完全不加修飾，文字質樸枯燥，會在很大程度上降低老師的吸引力，那孩子的作文分數自然不會很高，所以想要提升孩子的寫作能力，真正的讓孩子學會用“文字”打動人心，就必須要讓孩子培養出對“文字的美感”！
那重點就來了，我們怎樣增加孩子文字的美感呢？
俗話說“吃什麼補什麼”，寫文章無非也就是“多看、多品、多練”所以，接下來我給大家分享幾種非常具備文字魅力的書籍，大家可以以此做個參考：
第一種：遊記類書籍
這一類主要是以景物描寫為主，很多孩子在寫作之初，都覺得環境描寫是最困難的，腦子裡沒場景，寫出來的場景更是一團糟，也不生動也不美。
所以為大家推薦這種遊記類書籍，因為這種類型的書籍，一般是從細節到整體，全方位的去刻畫一個場景，甚至一個地方。
孩子看得多了，慢慢的就能比較好的構造自己的場景感（有點類似於我們常說的空間感），然後在孩子自己寫的時候，也會知道從哪裡開始，從哪裡結束，這個該怎麼去描繪、那個該怎麼去形容，使文字顯得立體起來。
第二種：散文類書籍
這個類型的書籍對於孩子來說並不會陌生，朱自清的《春》《荷塘月色》《匆匆》，這些都是孩子們語文課本中所包含的，也會出現在他們的日常學習中，如：
“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有嫋娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天裡的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”
散文這種文體有個特點，那就是“形散神不散”，所以我們讀起來可能覺得挺碎的，但是其文字的美感卻無法忽略的，細細品味，更是別有一番滋味，實在是值得孩子們去多品味多學習的。
第三種：詩詞類書籍
說到這一種，就像董卿老師在一個訪談中說的那樣，在她看來，可反覆看的書不多，但唐詩宋詞是她認為唯一值得反覆去看的。
詩詞之美，美於意境、美於文字、美於韻律。唐詩宋詞看似短小極簡，卻暗藏著豐富的精神內涵，讓孩子對唐詩宋詞進行研讀，不僅可以讓孩子提升文字的美感，更是可以幫助孩子從中汲取智慧、陶冶情操、提升氣質和修養。
其實，想要把文章寫“美”，用文字去吸引人、感動人，還是要把握住“多讀、多品、多練”的技巧，多讀以上幾種類型的書籍文章，並且養成摘抄積累的習慣，適當的可以挑選一部分進行背誦，並且可以多模仿多練習，平時寫寫隨筆什麼的，時間長了，一定會取得相應的進步的。
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