今天受到一個邀請，請回答“如何讓科學家、老師、醫生成為孩子追求的理想？”我覺得這是很難回答的問題，因為它挺複雜。什麼是最難的問題？關於人的。
但有一個基本規律: 我們的社會推崇什麼，孩子們就希望成為什麼。就如同今天的你。
比如2: 歷史上我們的社會推崇“萬般皆下品，惟有讀書高”，那時節的孩子就喜歡去讀書，那時的父母創造一切條件供孩子讀書。但是，千萬別說那時代的孩子因此熱愛學習，錯了，那時候讀書是為了“做官”，只有“官”才能稱得上“品”啊。於是，我們創造了兩個傳統: 一是喜歡做官；二是附帶喜歡讀書。
比如3: 20世紀80年代開始，我們推崇商品經濟，接著又推崇市場經濟，賺錢就成了“硬道理”。誰能賺錢誰有錢，就成了衡量人是否成功，是否有社會地位，是否讓人高看一眼的標準。於是，我們的孩子就喜歡追求錢，追求成為有錢人。當然我們的孩子依舊遵循傳統，沒有放棄追求做“官”，因為中國人的哲學裡歷來還有一條: “當官發財”。
你說，特定時代的人會追求什麼？這是不是最難去規定的？有句俗話說: “把你的思想傳遞給一個人是最難的，成功的人叫老師。”其實，老師也不能，比如為了讓孩子集中精力學知識，老師會盡量避免當著學生面提錢，可是孩子就不吃你這一套，他隨時都會把世界上富得不能再富的土豪推到你面前，告訴你他當年就沒有讀書！相對社會而言，個人或者小環境都難教給孩子做什麼樣的人。
“人往高處走，水往低處流。”社會環境如何定位“高”與“低”，我們的孩子就追求什麼。科學家、教師、醫生相對社會成員的構成而言是極為重要的部分，但也是最難做的部分。科學家需要耐得住寂寞，教師需要守得住清貧，醫生需要受得住勞累和疾病侵襲的風險，這種職業想說愛它真不容易！
如果真要讓這三種身份受人景仰，還真不單單是錢的問題，還有全社會的信仰。20世紀初，中國人因為要追求數千年曆史進程中都沒有的科學，多少人負笈重洋；學有所成之際又是如何拋棄榮華富貴、小家嬌妻，突破重重阻礙回到中國以企科學救國。這時候的社會的主流就是: 救中國。
歷史上“師道尊嚴”的信條被端立中堂之正，不是某朝政府的硬性規定，而是發自千家萬戶的由衷敬仰。而“白衣天使”的讚譽終於變成了“白衣魔鬼”，竟令不少求醫者“必欲殺之而後快”，箇中原委本身就是一個“錢”字。“師道尊嚴”變成了今天的辱師、殺師，三尺講臺如履薄冰；救死扶傷常忌飛來橫禍，“這次第，怎一個愁字了得？”
- 沒有信仰，只有功利。如何讓孩子敢於去追求做一個富有犧牲精神的人？
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