在自閉症兒童的康復訓練中，“強化物”的運用是非常普遍的，父母在必要的時候會給予孩子一定的鼓勵或者獎勵，以此來強化他的一些正確行為，消除一些行為問題。但是，如果“強化物”運用的不恰當，很容易會變成“賄賂”，反而對星兒的康復不利。
“兒子要先玩兒手機，才肯訓練”
唐女士的兒子丁丁(化名)是一名患有自閉症的小男孩兒，平時只對手機上的各種遊戲特別感興趣。最初每當丁丁完成某項訓練任務時，媽媽就會拿出手機讓他玩兒一會兒，後來丁丁不願意上學或者不願意配合訓練的時候，媽媽就跟他講：“丁丁乖，如果你願意聽媽媽的話，等會兒就可以玩兒手機”。
這樣的方法屢試不爽，每次丁丁都會乖乖的聽話，但近來唐女士發現以前的方法都不奏效了，丁丁總是哭鬧著伸手拿手機，不給就躺在地上不願意訓練，這樣的狀況讓唐女士很頭疼，她不明白兒子為什麼會越來越不聽話呢？
“強化物”不等於“賄賂”
類似丁丁的這種問題，在大多數自閉症家庭都會出現，最主要的原因在於家長將“強化物”無形之中變成了一種賄賂孩子的形式。
所謂強化物，指的是可以使得行為在今後發生頻率保持或者增加的“刺激”。比如，當孩子有進步時，家長立刻給予孩子一定的獎勵，目的是讓孩子明白這樣的行為時正確的，以後可以經常做。強化物可以是物質方面的，也可以是精神方面的支持，比如口頭誇獎，擁抱，親吻等。
而“賄賂”則指的是用物質的東西來導致孩子行為的變化，比如條件式的“如果你做了，就能得到什麼”之類的。久而久之，就會讓孩子以為我做任何事情都是需要得到回報的，將配合老師或家長的訓練當做達到目的的條件。
巧用“強化物”，助力星兒康復
在平時的訓練中，家長需要巧妙的運用強化物來告訴孩子什麼是對與錯，什麼是可行以及不可行的行為。與星兒溝通的過程中，儘量不要用乞求或者討好的語氣來跟孩子交流，或者向孩子保證什麼。因為這個講條件的過程很容易讓孩子把注意力放在結果上，而不是完成任務的過程中。
在自閉症孩子的家庭訓練中，許多父母都會發愁沒有強化物。但更多的時候家長可能錯誤的運用了強化物，導致家庭教育與康復過程中出現了一些困難和問題。因此正確理解強化物的含義，正確運用強化物是非常關鍵的一步，父母要謹防將“強化物”變成“賄賂”，才能正確引導星兒康復發展。
物質強化物的使用一定要遵循嚴格的規則，如果孩子很容易產生依賴和濫用，家長可以引入代幣系統。孩子每次完成任務之後能獲得代幣而非實物，累計代幣數可以兌換不同實物獎勵。這是一種很好的降低孩子對物質強化物產生依賴的方式。
精神獎勵需要注意四方面
而精神獎勵的分寸更難把握。一方面精神獎勵是虛的，孩子很難第一時間獲得強化的效果；另一方面，精神獎勵很容易泛用，沒有目標指向。
那怎樣誇獎孩子才能到最好的效果呢？
誇獎要具體
在誇獎星兒的時候，你要儘可能的說明你是因為什麼在誇獎他，避免用“很好，不錯”這樣的籠統字眼，這樣可能會讓孩子覺得迷茫，不知道自己為什麼得到了媽媽的獎勵。比如，孩子學會了穿衣服後，媽媽可以跟孩子說：“你會穿衣服了，真棒！”
誇獎要分等級
不需要什麼都誇，如果孩子做了一件他早已經會做的事情，這個時候就不需要再誇獎，不然會讓誇獎變得“不珍貴”了。因此，父母也要學會有等級的進行誇獎，比如星兒第一次做了以前不會做的事情時，父母就要把最大的誇獎與表揚留給孩子，讓星兒感覺到自己很了不起。
要邊做邊誇
有些家長可能會覺得當孩子完成了某項訓練任務之後再進行誇獎，孩子會更加的高興，其實不然，努力過程中的誇獎是很有必要的。一方面，過程中的誇獎可以鼓勵孩子繼續堅持，另一方面，即使孩子最後沒有完成這項訓練任務，父母仍然需要誇獎，讓星兒明白，只要努力了，父母就會高興，否則容易打消孩子的積極性與自信心。
對於一項全新的技能來說，如果強化物能夠緊隨行為之後出現，那麼強化效果是最好的。因此在教自閉症兒童學習新的內容時，強化物一定要給得及時，不可耽誤。這樣強化的效果會更好，兒童會更加容易接受。
比如，一個從未叫過“爸爸”的自閉症兒童某天突然叫了一聲“爸爸”，為了保持他的這個行為，爸爸必須馬上給予強化。
不過，並不是在任何情況下都應馬上給予強化。對於自閉症兒童已經掌握了的學習內容，強化物可以不必立即出現，甚至可以不出現。比如，對一個已經能熟練地叫出“爸爸”的自閉症兒童，就不必每當他叫時都立即給予強化了。
在這裡強調一下怎樣抓住自閉症兒童表現好的情況。比如在沒有特意教的時候他們突然表現很好，那麼家長應該放下手上的事，及時強化。很多家長說，我的孩子會無意識地叫“媽媽”“爸爸”等，而要求孩子叫時卻不會叫。
那麼家長應該反問下自己，我們有沒有在這種無意識情況下進行了及時強化？比如你也可以跟著孩子模仿發聲，這也是一種強化的表達，表達你對他們的肯定。因此，一定要把握好強化的時機，在學習新內容時，給予強化應快；在練習或複習已掌握的內容時，則不必那麼快。
強化物對調動自閉症兒童的學習積極性，提高其學習效率很重要。家長要科學合理地使用強化物。家長在開展家庭干預訓練時，一定要仔細分析自閉症兒童的行為，發現可以增強學習動機的增強物，並在互動中不斷地尋找和更換可以引起自閉症兒童動機的新的增強物，以進一步維持或提高自閉症兒童適應學習和社會生活的能力。
要用心誇獎
誇獎孩子絕不是敷衍了事或例行公事，而是需要你去用心去表達的。一些家長可能正忙於手中的活，就會邊忙邊跟孩子說：“呀，真棒！”，但是眼睛卻自始至終沒有看孩子一眼。這樣的誇獎讓孩子感受不到媽媽的激情，想讓誇獎變為孩子進步最大的強化物，媽媽就要立刻停下手中的活，走到孩子面前蹲下故作驚訝的說：“你學會了穿鞋子，真厲害！”，然後再給孩子一個擁抱或者親親孩子的臉蛋，這個時候孩子自然就能感受到媽媽的表揚，他會非常高興的。
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