近日，一則獎勵政策的出臺引發很大爭議，湖北出臺"醫護人員子女中考加分政策"。
2020年年秋季入學幼兒園的、秋季學期升入小學或升入初中就讀的一線醫務人員子女，優先安排就讀。
2020 年參加中考的一線醫務人員子女，有關市州可在其錄取總分基礎上增加10 分後參加中考招生錄取。
隨後，全國多地跟進，對抗疫一線醫務人員和他們子女的入學、升學方面予以關心和照顧。
山東要求，參照軍人子女優待辦法給予加分照顧；
山西大同市則明確提出享受中考成績加30分政策。
消息一出，網友立刻"炸"了。
有人支持。
給他們子女加分照顧，既是對他們無私付出的褒揚，也是對他們戰"疫"成績的肯定。
也有說完全不能贊同的。
給醫護人員子女加分的獎勵究竟對不對？
首先必須承認，在此次疫情中，他們拋家舍業戰鬥在生死線，自身面臨著巨大風險，社會理應予以善待。
但是，將獎勵變成加分這樣的舉措，我個人認為並不妥當。
這似乎是一種新的變相"恩蔭"制度。
恩蔭又可稱為任子、門蔭、蔭補、世賞，是中國上古時代世襲制的一種變相。
是指因上輩有功而給予下輩入學任官的待遇。廣義恩蔭，是指由於封建制度下，祖輩、父輩的地位而使得子孫後輩在入學、入仕等方面享受特殊待遇，稱之為"恩蔭"。
狹義的"恩蔭"特指宋代以後出現的一種獨特的門蔭制度，稱之為"推恩蔭補"，宋時被簡稱為"恩蔭"。
誰打戰，誰吃糧。
醫護人員作為衝鋒陷陣的要員，獎勵自然應該直接落實在他們身上。
幾倍薪資，升職補貼，都應該，總之受益者是醫護人員就對了。
或許有人會說，他們的家人在抗擊疫情中有犧牲有奉獻，孩子理應受到補償。
但從小受的教育告訴我們就事論事，一線的醫務工作者理應受到褒獎，但受益者換成他們的孩子，就似乎變了味兒。
這是否像極了古時的蔭及子孫？
這種新時代裡變相"恩蔭"制度，不僅會引起大眾不滿，更是質化了一線醫務人員的努力。
繼"官二代"、"紅三代"後，"醫二代"難不成又會是擁有一路綠燈人生的特殊群體？
特殊群體的子女寄享受父母的蔭庇，而其他群體的孩子只能抱怨社會的不公。這又何嘗不是社會的倒退？
其二，這一項政策有損教育資源的公平分配
教育自古以來都是牽動千家萬戶心的事情。
普通老百姓眼裡，教育公平，考試公平是社會最後的防墜網。
應試教育成長起來的每個人，一定都清楚的瞭解到分數對我們有多重要。
在你成長的過程中，你的老師、你的父母大概都對你說過這樣的話：
中考、高考就是一錘子的買賣，可以決定你這一生的道路；
你能多得一分，就可以甩開幾百人、幾千人的差距；
多努力孩子，能多得幾分，人生大不一樣。
倘若這項政策真的實施了，又有多少孩子將落入不公平的苦海？
奮鬥了3年成績已經夠考上一個好高中，卻被享受這項的別人政策彎道超車，
當成績查詢時只能顫抖著說：為什麼？我本來可以的。
而他們的父母能怎麼安慰呢：對不起，媽媽（爸爸）不是一線醫務人員，不能給你加十分。
都說一分一操場，帶著加分的受益者，不知在無形之中擠掉了多少人，又在無形中改變了多少人的命運。
在醫護人員之間製造不公平、觸及他人利益。
《論語·季氏》有云，聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。
意思是，對於諸侯和大夫，我不擔心貧窮，而擔心財富不均；不擔心人口少，而擔心不安定。
不知道大家有沒有注意到，湖北的"中考加分"這條獎勵是有時間限制的，其中"2020"年的字眼最為矚目。
這就意味著，一線的醫護人員，孩子正在今年上初三，才有資格享受中考加分的待遇。
僅此一次，過期不候。
這樣一看，矛盾就暴露出來了。
醫生裡面有多少孩子正好中考呢？
這次戰疫中還有更多的，年輕的醫護工作者，他們沒有孩子，甚至沒有結婚，這樣的傾斜對於來說他們公平嗎？
另外，中考加分也不是全國統一，有的省份有加分規定，有的省份沒有，而馳援武漢的醫護人員各省都有，同在一個病房工作，他們會作何感想？
而且，這種規定也讓接下來請戰一線的醫護人員變得尷尬起來，這種給予孩子教育加分的火線獎勵，反讓事情變得複雜起來，給外人目光添加諸多功利有色眼鏡。
這項政策，也無形中擴大了抗疫人員的裂痕。
一旦給醫務人員的優待，就勢必會損害其他群體的利益。
我們舉個例子，一個警察和一個醫護的孩子都中考，兩個人都沒時間輔導孩子。 然後醫護兒子＋10，警察兒子＋0。
這樣的政策是不是反而侵害了警察兒子的利益？
背離社會公平的舉動，不僅是其他群體不舒服，更會形成某種感情的分裂。
給醫護人員子女加分，容易其置於風口浪尖。
本來醫護人員的無私付出贏得了全社會的讚譽，此政策一出，公眾的視線全部轉移到加分問題上，淡化了由此產生的職業尊重感，讓原本無私風險染上了功利色彩。
這種有爭議的獎賞，也讓他們的子女在輿論中成為指摘對象。
醫護人員女子一定為自己的父母在一線救死扶傷感到由衷自豪，但在他們表達這種自豪感的時候，其他同學會下意識的反應，你的父母付出了，但你還加分了呢？
這很容易引起群體間的隔閡和衝突，讓一場無私的奉獻變了味道。
其次，這無端加的10分、30分其實是害了學生，很容易讓他們產生一種不勞而獲的錯覺。
總會有那麼些人，因為安心享受父母的福利，就將努力拋之腦後。
我們無法決定出身，但至少這個世界是承認努力的。
倘若，努力過後依舊拼不過先天優勢，傷害的就是這一代人進取的信心和積極性。
最後想說，獎勵戰鬥在一線的醫護人員，我們舉雙手雙腳贊同。
慷慨報恩的同時萬不可動了公平教育這塊奶酪。
教育與公平正義緊密相關，是國家多數人往前走的精神支柱，是很多階級向上流動的唯一通道，是社會公平的底線。
時政評論人曹林說過：
"教育公平有自身的獨立價值，不能成為修補或補償的其他工具。"
醫護人員該獎勵，而且擔得起重重的獎勵。
但此刻應該立足於當下，他們缺的是物資、休息、保障和輪換，而不是這種用力過猛、觸及他人利益的加分。
對於做出巨大貢獻和犧牲的醫護人員，我覺得最好的獎勵是：
1.給予豐厚的資金獎勵：
所有參與抗疫的一線醫護、公安、公務員和社區幹部，都應該得到及時且豐厚的加班費，獎金。
2.待疫情結束，提供學習晉升的機會：
評選先進、優先評職稱、提供晉升機會，付出就該收到回報。
我們希望這場戰役能儘快結束，也希望每位醫護人員早日平安歸家。
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