華南師範大學教育科學學院特聘副研究員劉磊明博士在《教育研究》2020年第1期發表《國際大規模教育評價的邏輯反思》一文提出，國際大規模教育評價是當前教育領域一種不容忽視的文化現象。作為一種教育評價形態，它在評估對象、施測範圍、測評內容、測評學段、實務操作等方面呈現出其特性。方法論上，它懸置、排除和放棄抽象物，使用數據和符號作為描述教育的語言，涉及“關係”的推論，注重量化變項的評比。論述國際大規模教育評價的價值效應時，存在科學化和非科學化兩種取向分庭抗禮。但是，罔顧教育中不可測量的部分而論“好”教育是危險的；人的教育與受教育狀況成為數字統計的客體、科學評價的對象，也意味著削弱人（部分人）的主體性；沒有哪一個國家的教育能夠成為其他國家的樣板；務必警惕教育測評設計者的費邊策略。對已有現象的概述、理證和反思，有助於理性看待國際大規模教育評價。
（李孔文 輯）
《中國教育報》2020年03月12日第6版
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