教育新聞人中的吃貨
其實所謂明校選拔的學生就是成績比較好的，所以很容易進入良性循環。反之普通學校的學生比較普通，甚至比較差，所以教起來費勁，結果也不盡人意。我說一個真實的故事，我家孩子小學畢業那年正趕上派位，不需要考中學了，這不是大大的好事嗎？小孩壓力減少了，我非常支持這個派位，但是許多家長不樂意，他們覺得自己的孩子上普通中學委屈了，更可惡的是一些所謂的好學校開始利用這個撈錢，我一個朋友的朋友是某中學的老師，她通過我的朋友跟我說只要我交3萬塊錢，就可以把我家孩子檔案提到她那個中學，不用我操心，我一聽很生氣，我想國家想給孩子減負，結果你們這些中學老師搞破壞，堅決不能容忍，堅決不交錢，結果我家孩子去了一個大家認為極差的學校，這個學校現在已經不存在了，我也可以曝光它的名字，叫北京世賢中學，結果是這樣的，世賢中學的老師發現他們從來沒見過這麼好的一批學生，他們每次開家長會都說這些學生有多好多好，他們教得特高興。而那個所謂的好學校呢，我就不點名了，說是從來沒見過這麼差的一批學生，根本就沒法教。大家聽懂了我的故事吧？就是如果不通過考試選拔學生的話，這些所謂好學校也不能把蠢材教成天才。最後我還得說一下結果，我家孩子最終考上了個說得過去的大學，目前已經工作自食其力了。
用戶5900370817388
不得不承認有一部分差生是可以教好的，但僅僅是一部分！不過風險很大。剛畢業那會06年私立學校接一個初三爛班，開學兩星期我開除三個，剩下的半學期內打斷三根拖把把棍子，深更半夜去網吧找出來大街上直接開打。現在想想很後怕！下學期的時候都基本轉性。令我欣慰的是全部考上高中。直到現在他們絕大多數都還在和我聯繫，邀請我去和他們聚會！
後來我總結了一下。
第一，那個班的差生都有良好的家教，他們差主要是成績差和行為習慣差。如果是像開除的那三個一樣道德品質敗壞我想我是不可能教好的。所以良好的家庭教養是孩子成功的第一要素，即使現在很差，將來某個時候也有可能成功。況且良好的家教也培養不出非常差的孩子。
第二，家長的支持，那個班有一個在社會上混了一年的學生，在我揍他一頓後不服氣，打電話叫家長，他爸來學校瞭解了事情經過後直接叫我和他兒子一塊出去吃飯，酒倒在杯子裡後給他兒子說～下回我只要聽說老師揍你了，我就來請老師喝酒，這個小子從此不敢造次，順利考上重點高中，大學，創業，結婚，生子，一路順風順水。這是一個非常典型的案例。現在我在想，如果那個家長換一種做法我可能吃不了兜著走了！
第三，打他們是讓他們知道守規矩，更多的是溝通，為了溝通，他們是我帶頭領著玩的最多的一屆。
他們是我接手時最爛的一屆初三，是我第一次當班主任的一屆，是唯一一屆百分之百考上高中的一屆，是到現在逢年過節給我發問候打電話最多的一屆，也是我揍的最狠的一屆！
宮gongtao
悟空中有問：北大清華就沒有差生嗎？那些僅憑北京戶口,就可以低分進入的,不是差生嗎？
曹和平：（1）北京學生和全國一樣，也必須是優秀學生才能進北大清華。（2）如果同等單科和總考分條件下，北京學生在北大清華中的綜合素質是最好的地區之一。這是北京同學多年來的突出優點。（3）我參加北大老師一次會間聊天，嘆孩子考北大難。可不，扳手指頭一算，北大經濟學院，四十年，六個系，一百多位教職員工的孩子，考上北大的，只有三個。全是在中學就得了全國數學、物理或化學一等獎的孩子（考分也超錄取線不少）。平均13.3年一個孩子考入北大。考上經濟學院，就我記憶，一個也沒有（其中的兩個考上數學系）。
曹和平
這個問題我可以回答你，我剛調回來，進的是一個說是當地，國重，省重，市重選過剩下的學生學校，你要說有沒有好成績學生有，當然是鳳毛麟角了，就在進幾高二期間，我們跟當地一所國重合並了，學生跟老師一併合到國家示範高中，我帶的這批學生，就有壓力，說我們怎麼能跟中考成績六百多分的比呢？其實當時我感覺心慰的，學生有壓力，才有動力，於是，我就開始用下午下課到晚自習在段時間的二十分鐘，給學生補，講考試技巧等。但是基礎太差，無力迴天。但是他們高考三百多學生考了61個，其中一個還是一本。這個說明基礎差，怎麼補都不可能在一年多補回來。成績差在重點學校，也無力迴天。
令狐青雲89088282
名校其實連自己後段的較差的學生都教不好，不要說把普通學校的差生交給他們了。只是人們習慣認為名校就是好，所以就算孩子到了名校一無是處，也認為是自己和孩子的問題，但在普通公辦學校就不得了了，孩子書讀得不好就怪學校怪老師，名校他們敢說半句不是嗎？有什麼不好的自己吃啞巴虧了。
我記得區裡面的重點中學以前考入學試是要交錢的，100元一個人吧，這樣老師們的積極性學是挺強的，後來禁止收了，大家的積極性就沒有了，題目是買別人的，面試也很兒戲，有些學生面試94分，進學校後數學竟然只有13分，而英語20多分的都有，名校名校，其實他們真的跟我們一般學校是一樣的。如果把老師完換過來，教學成績區別真的不大，他們也會讓自己的老師來我們學校交流的，成績就不用說了一樣的差。
所以不要把名校的老師當神仙，讓他們去教差生，不氣死就已經很好了。
中小學英語精修
差生進名校，有一部分會成才，但是，也絕不忽略，有些還是那樣的。
比如，我知道，有個孩子，中考時，比重點高中分數線差了150分左右，當時，連普通高中都很勉強，但是，家裡人費勁心思，找遍了人，也花錢，把他弄進了重點高中。
進去了，家長就感覺放心了很多。而他，卻感覺壓力山大，班級裡有58名同學，大概得有50個優秀生，剩下8個，大概就是各種門路進來的。而且那個孩子慢慢了解到，那8個裡，有5個，當時才差幾分。也就是說，他其實是班裡最差的學生。
他很緊張，真正開始上起課，他才感覺到痛苦，重點高中的老師和重點高中的同學，那真不是吹的，講的飛快，而且同學們坐在那裡，表面上一聲不吭，一考試時，卻都是將近滿分，或者都是高分。
尤其是數理化，那班同學都掌握得很好，高一選拔競賽生，他只有眼熱的份，他連基礎都沒搞清楚，人家就已經去競賽了。
最可怕的是文科，他以為自己能在文科上努努力，沒想到，有的同學記憶力簡直驚人，有的同學半閉著眼，看一遍就全背下來了。有的同學，英語在外面都學著雅思，託福等，他簡直是找不到任何可驕傲或可以樹立自信的地方。
他很想轉學走，可是家裡費了那麼大勁把他弄進來，他真想不開嘴。他自己常常遊離在課堂之外。
老師壓根不管他。同學們也壓根不注意他。也不是他，大家誰也不管誰。
他突然就得了一種奇怪的病，一聽考試，就鬧肚子，頭疼。後來，他家裡也很後悔，但是，也沒辦轉學，就這麼一直拖到了高考。
高考他當然考的不好，只考了個大專。家裡想讓他復課，他很簡單，讓他復課，他就去死。
後來，他就去上了大專。
家裡也非常後悔，如果在普通高中，是不是大專也沒那麼費事吧！
這就是我知道的一個普通孩子，去“重點高中”的真實例子。
Longsuixinyuan
先表明一下我的個人觀點，個人覺得不是說“名校”就一定能教出好學生，“普通學校”也不是不能教出好學生。
然後也看你是怎麼去定義“差生”和“好學生”的。成績不好的就是“差生”？
以我自己高中母校為例，我報考高中那會屬於深圳高中的中等水平吧。大家都說深圳成績普通的學生基本就是去這個學校，高考成績最多也就是上深大。看到這裡，大部分人估計覺得這也就是“普通學生去普通學校”。但是在我高中期間，就不斷有學長學姐成為老師們說的“黑馬”，考上清華北大復旦之類的“名校”......
包括我那一屆，也有這樣的同學，隨著我讀大學，出來工作，由於一直跟當初高三班主任有聯繫，看到他發的朋友圈的圖片，我們高中如今竟有高考分數上700的學生。聽說這個學生是建校以來最有潛力的學生，所以我覺得這個例子就告訴我想成為人才，並不是一定要上所謂的“名校”。真正的人才，往往是從小就很聰明，俗話說就是腦子很好使~如果身邊有良師益友是更好的，能加快他的發光發熱。
而所謂的“差生”，我以自己成長中的一段作為例子吧。從小學開始，一直主科語數英分數都很平均，不存在所謂的偏科。直到上高中，數學一落千丈，低至三四十分，上課也不願意聽講，但是好在其他科都很努力學著，總分和排名並沒有滑落反而上升，當時不知道為什麼就是很討厭數學，想證明即使數學不好也能取得不錯的總分。
到達一定程度後，發現確實是不行，數學的分數還是很重要，父母也很擔心給我報了補習班，正好新的學期班級也換了數學老師。然後就開始逆襲了，突然對數學感興趣了，覺得還挺有意思的，分數一路高升至120-130的樣子。
所以我個人認為，不是說成績不好就是“差生”，很多這類的學生其實只是缺少一個適合他的老師，一個好的引路者。如果所謂的“名校”沒有一個適合他的老師，那再好的學校也不是他的伯樂，也沒有辦法把它變成千裡馬。
以上純屬個人觀點哈~
中公教師
我女兒所在的學校，原先是區裡一所不好也不壞的學校，我女兒上學那一年來了一個新校長，校長來了以後進行了一系列的改革，他們學校挺大的，小學初中高中都有，小學初中的學生實行九年一體化教育，五四學制，小學五年初中四年，這一部分學生是一樣的老師，外校小升初的學生是進不來的，學習內容不同，初中會單招外校的學生兩到四個班，本校學生每年級十個班，這十個班的學生分班的時候是老師抓鬮，大概是每班三十九個人，一般男生一半女生，初中的時候從新分班，是為了孩子多認識人，沒有重點班，都差不多，但是他們學校現在初中學生畢業的時候成績並不差，中考以前會有一部分學習好的學生簽約本校上高中，這時候會有掐尖，自己學校好的學生大部分都留下了，所以升學率一直很高，一本率理科百分之九十幾，文科也有百分之九十左右吧，他們學校老師說過一句話，我們學校的學生成績不一定是最好的，素質一定是最高的
橘子紅了540930
教不出什麼人才的。
名校的老師，是不會教差生的，甚至，連本科的好生他們都不會教。
我畢業的學校全國前十，算是名校了吧，裡面的老師，特別是高級別教授，他們日常接觸的都是研究生和其他教授。讓他們來教本科生，那畫面太美。
對於他們來說，常識一樣的知識，本科生得學一個學期，這說的還是能考上名校的好生。
曾經有一次上課，教授講解一個公式推導，從ppt第二頁到第三頁之間，有一個“易得”，就是這個教授覺得不需要講的過程，在我們提問以後，教授講了整整一節課，我們都沒聽明白。
所以說，名校只適合好生，不適合差生。
破曉修羅
你的這個問題，讓我想到當初我丫頭就讀了一所民辦的初中，這個學校很不錯 ，老師很負責任，丫頭當時心心念念想考我們這的一中，中考的時候發揮的還不錯，但是頭一年生地考的不理想，與一中幾分之遙失之交臂，後來進了我們這第二好的高中，這所高中拓基礎為主，老師也是很負責，也有很多同學因為失誤與一中錯過，來這所學校。一中的教學速度很快，這所學校是循序漸進的，各有各的特色。三年後的高考，當然一中還是最好的。。但是很多當年進了一中的同學都沒考好，很多就考了2本。反觀這學校很多當年失誤卻有實力進一中的孩子考出了高分，進入了很多好的大學繼續深造，所以，我也總結出了，初中成績好的高中不見得好，但是初中成績不好的，高中一定不好，無論去了什麼學校，只要方法對，只要適應老師的教學，一定會取得好的成績，當然最重要的是努力跟堅持。
