芯伈

作為教師經常會出現自己教育觀念家長不理解，教師不能深入的去了解和總結不同家長的的心態，家長又不站在教師的角度去正確的審視教師職業的難處，結果就是教師難做，家長不理解，受害的是孩子。

解決方法首先教師要提高自身的社會素質 用真誠的言語進行溝通。即學會和家長談話，學會去化解任何矛盾。當老師有某一些規定需要要求家長來配合的時候，家長不是很理解的話，那麼老師就應該用真誠的話語和對方溝通，可以舉一些對方家長認識的人為例來說，這樣更能打動對方。班級的一些活動也是需要家長的配合才能開展開的，因此家長的配合是非常重要的。

例如“關於老師請家長”，家長的抱怨，可以肯定“學生在學校犯了錯誤的時候才會請家長，而且學生犯的還不是一般的小問題，比如談戀愛、打架、吸菸、貪玩不愛學習等。”老師說，“老師請家長的目的是為了讓家長和老師共同解決孩子在學校的問題，也讓家長知道孩子在學校的表現，以便共同監督，取得比較好的教育效果。

作為老師每天都要上課、備課、批改作業等，根本沒有時間因為一些小事就把家長請來。“請家長是教師無奈的一種選擇，因為在某種程度上這種教育效果更有效。以我的教學經歷舉例說，比如有些學生不完成作業、上課說話、經常違反學校的日常規範，老師多次提醒或批評總不見效，但只要一說請家長，大多數學生就會很快改正。特別對不故作業的同學，我就利用中午時間真地把家長請來，結果第二天不交作業的人數幾乎沒了。但是“我也聽說有些家長指責教師請家長其實是教師教育無能的一種表現，但是教育學生不是一種簡單的指責和批評，當家長了解到老師在管理學生方面的艱鉅性和複雜性，也許他們就能理解老師的這種做法。”老師說，“作為老師，每個人都期望自己的學生比別人的學生更優秀。

愛和包容，學會理解。教師要提高專業素質。用自己的能力去感染家長，用自己的才華吸引學生。 家長的不理解和不配合有很多種，有的家長認為教育就是學校和老師的事，有的家長把孩子學習不好都歸於老師，教師只有用自己的社會素質去感染和化解這些不理解。我們每個人的素質都有待提升，學校教育和家庭教育的融合有待強化。當教師真正化身為學生的引導者，家長的崇拜者，那就不會再感到家長不理解，教師難做了

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當家長不理解教師的教育活動時，教師該怎麼做？回答這個問題，我們想，重要的是抓住家長對教師所開展教育活動內容的態度。學校教育是老師，家長，社會，學生的合力作用，其中老師是組織者，領導者，協調者，老師的角色在學校教育中起到決定性的作用。若要使學校教育順利開展，老師得有無私的愛，得有精湛的教育教學能力，得有超強的學識水平。老師這樣的俢養就會贏得學生，家長，社會的信任，從而，取得他們對自己教育教學工作的支持。學校教育有起點，沒有終點，它始終是一個過程。教師在起點時，就得要深入社會，家庭作細緻周密的調研，科學評估社會環境對孩子的影響，把握家長對孩子的教育觀念和特殊需求，同時積極探究孩子身心發展規律，握其發展特徵。在這種情形下設計的教育教學活動家長一定會是支持的。在我四十餘年的教育學學活動中，沒有遇到過家長不理解，不支持的現象。當然在教學活動中，我也經常遇到一些年輕教師諮詢這方面的問題。譬如，曾有一個年輕的班主任問了我這樣的一個問題，她在安排班上一個學習成績很優秀的學生參加“六.一”文藝匯演活動，家長以耽誤學習為由，斷然拒絕，她又不能放棄怎麼辦？試分析一下個這中緣由，一是這位年輕的老師平時沒有深入家庭走訪，對家長缺乏瞭解。二是家長對教育的片面認識，錯誤地認為學習成績只與聽課，作業有關，與死記硬背有關。如何改變家長的認識，扭轉家長對參演活動的態度？我給了她一個臨時抱佛腳的餿主意。讓她佈置以“快樂的六一”為題的作文的家庭作業，並強調要在班上評比出一，二，三等獎，第二天及時宣佈結果，並要求學生把這篇作文帶回家讓家長在老師的尾批後加上自己的評語（注意老師的尾批要對家長有針對性）。第三天家訪，家訪溝通主要圍繞提高學生成績有哪些因素為內容展開。通過這次家訪，糾正了家長對教育的認識，轉變了家長對這次活動的態度，順利地取得了家長的支持。當家長不理解教師的教育活動時，教師該怎麼做？我不希望它成為教師教育教學活動中的問題，把這個問題分解到日常教學工作中去。因為某些疏忽，真的遇上了這類問題，我們一定要以愛的包容，精湛的技能，飽滿的熱情，將心比心地做好溝通家訪，提高家長對教育的認知能力，不失時機地轉變他們的態度，積極主動地爭取家長的支持。

陳詩均

大多數情況不會不理解的。偶爾出現不理解，我認為應該有一下幾種做法：

第一、自我調整好心態，這很正常，作為一名教師，隨時會接受社會各界地“考驗”，家長是其一，他們考驗地是教師地教學能力、帶班水平，所以平和反思，不可急躁。

第二、溝通是解決問題的關鍵：有時可能會遇到家長不理解，那就和家長講清活動的目的，意義在哪裡，我就曾和家長們說過孩子假如是病人，老師應是醫生，醫生地職責是給病人藥方和建議，而家長是護理，對孩子起到康復作用育也是很重要的。我不求你們認同我的教學教育能力，因為隔行如隔山，但希望得到你們的支持，配合，只有這樣，hai子才會有進步。

第三 充分利用家長委員的力量，讓家長現身說法說法，可能效果更好，因為大多數家長是通情達理的，他們明白：支持老師的工作，理解老師的辛苦 老師才能把工作做的更好。

當然，老師在實施教育活動有充分的預設：活動的時間，可能會出現的逆反情況，……儘量讓教學教育活動順利有序進行，收到的效果更是更佳。

悉心傾聽

我想應該不會所有的家長都不理解的吧。

部分家長不理解，我們先看下不理解的人數有多少吧！

• 如果人數很多的話，那我覺得我們首先應該審視一下這個教育活動有沒有可能改進的地方。可以先做個調研，諮詢下家長們的意見，然後根據家長的意見做些調整。
• 如果人數比較少，那麼我們應該進行個別的溝通，先收集這些家長的意見和建議，不要表態。等全部溝通過以後，再彙集家長的意見進行分析。看看有哪幾方面集中的問題。以及家長反對的原因。
• 如果家長反對的原因是個別的，能夠克服的。那麼儘量站在孩子的角度說服家長。並且陳述改變方案可能帶來的麻煩，請家長體諒學校和老師的難處。家長實在有困難的我們儘量給予幫助。
• 一般來說，為了孩子，家長基本都會做出對孩子有利的選擇的。他們反對大部分是因為不理解。所以溝通工作是非常重要的。
• 其實不論是家長，孩子，老師三方。目前的困難都是比較重的。家長因為自身在教育方面不專業，在幫助孩子學習的時候非常難著力。再加上生活負擔。現在的家長真的很累。而孩子呢，處於競爭最激烈的時代，課業負擔再加上課外負擔，幾乎可以說是新中國成立以後最累的一代了。如果成績不好，還要受到各種批評指責。確實也很累。而老師就不用說了。中國的老師也可以說是世界上最累的老師了。單是每個老師面對的學生人數比起國外的老師，有幾倍甚至十倍的差距。對於調皮的孩子，打也打不得，罵也罵不得。批評的重一點，家長和孩子都不理解。所以三方都不輕鬆。我們可以做的就是拉近距離，多做溝通，大家都相互體諒一下。這才是對孩子最有利的。

我相信，只要我們用心去溝通。家長總是可以理解的。一切都為了孩子！

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家長作為一個成年人對教師的教育活動有看法是正常現象，說明家長還不明白教師的教學意圖。教師要讓家長理解、支持學校的教育工作，要真誠為學生成長助力，向家長解釋各種用意，宣傳學校的教育理念爭取得到家長的認可。當然，這也不排除有些家長和學校的教育觀念不一致的情況。

01

班級要建設自己的圖書角，需要同學捐贈書籍組建。有些孩子會捐贈超出規定的本書，有些孩子則一本也不會捐。

班裡有個同學要參加演出，不巧的是自己的校服不能穿了。老師提議向同學借一下，有個同學小手舉得高高的答應借給他穿，出乎意料的是第二天沒有拿來。原因是家長不讓拿到學校來。

有位家長因為孩子和同桌打架來找老師，希望給孩子調座位。由於兩個孩子不是經常鬧矛盾，老師沒有同意家長調座位的請求，家長心裡就有了想法。

02

大多數家長比較支持學校老師的工作，有時候雖然是小部分卻對整體工作有大影響。

學校搞活動的時候經常進行評比，對評比結果影響最大的一條就是“參賽服裝要整齊”。別小看這一條，總會有些家長不配合。往簡單裡說，掏錢買衣服穿在自己孩子身上，沒有什麼糾結的。可是有些家長看到通知信息，遲遲不回覆；熱心家長已經把錢墊上，服裝都發到孩子手上了，還是不及時給人家補上。

記得有一次，學校組織學生參加綜合實踐活動。有幾個孩子就是不肯去，最後就留在學校上自習課了。

03

當家長不理解教師的教育活動時，教師該怎樣做？

家長群體中有些家長特別熱情，對學校的工作特別支持，跑腿、出力確實是老師的好幫手。有些家長不很熱情但也從不影響班集體活動的順利推展。還有一些家長就是老師們最頭疼的，發信息不回覆，搞活動寧願讓孩子做班裡的特殊人也不積極參加。

這時候最有效的方法，就是常說的“小手拉大手”。教師用自己的人格魅力去影響學生，讓學生說服家長支持學校的工作。當然，老師還應該積極和這樣的家長溝通，讓家長了解活動的目的，讓家長覺得學校、老師值得信賴自然更願意配合老師的工作！

春風綠夢田

一種家庭一種生活模式，教師如果不能深入的去了解和總結不同家長的的心態，家長又不站在教師的角度去正確的審視教師職業的難處，結果就是教師難做，家長不理解，受害的是孩子。

教師要做好家長工作，先要改善關係。教育是關係的產物，如果教師與家長有了和諧、真誠的關係，阻力變動力，在學生的教育問題上就會從對立走向統一，處理問題將更加默契。注重差異化、個性化的面談是教師和家長建立感情、傾聽心聲與建議的好途徑。所以教師不管多忙，只要上心擠一擠，時間就像“海綿裡的水”，總會有的，哪怕見上一面，微微一笑，也勝過無數次的電話和微信。

教師也要理解家長“決不讓孩子輸在起跑線”的心情。每個孩子都是家庭的希望，家長難免把“寶”全部押在孩子身上，教師要站在家長的立場上，設身處地替他們著想，既要諒解和理解，又要幫他們解開“心結”。

X探奇錄

您好，家長不理解教師的教育活動這是一種常見也會常放生的情況，除了做好對家長的溝通溝通，老師自身也需要做好如下幾個方面才能減少矛盾，提高教育活動的效率。我個人的想法是：

溝通應該注意場合

包括：學校溝通，家訪溝通，電話溝通，他人傳達或者孩子傳達溝通；信息溝通等；

溝通應做到心中有數

教師若是想了解孩子在家的表現，或者準備向家長反映孩子在校的情況，都要做好溝通前的問題，做到心中有數；便於溝通傳達教育活動情況不偏離軌道；能準確讓家長理解老師的教育目的；

溝通應以孩子的利益優先

不管是老師還是家長，心理都是對孩子充滿了期望。心中彼此所想的最終目的基本是一樣的，只是在中間過程中，彼此的方式方法不一定吻合。那出現了家長不能理解老師的教育活動時候，就儘量先以孩子的利益優先，減少家長心裡的矛盾，是家長去配合老師的教育活動，等待完成了預期的教育活動，家長看到的是結果，最能證明教育活動的正確性。

教師要不斷地提高自己的理論水平

現在的家長也都是在各行各業從事著不同工作，從自身的工作範圍，都是專家。但老師如果不提高自己的理論水平，不去了解複合型社會、複合型人才，面對家長會在知識層面被家長所牽著走，那到時候老師想表達自己的教育活動都難以傳達。所以老師要不斷的在理念的教育工作中，不斷地調整和提高自己的各方面的教育理論水平。例如：口才，職場等。

總之，老師是一個很辛苦的工作，是培育人才的園丁，我們作為家長多理解多配合。那教育者也要提高自己。

十字路口的地圖

按理說，教師要開展某個教育活動，一定是基於一定的教育目的，達到應有的教育目標。教師作為專業人士，具有根據教育教學要求，制定和開展教育活動的權力，無須徵求家長的意見。家長也無權干涉教師開展教育活動，唯一要做的是配合老師，幫助孩子積極參與教育活動。

當然，有一點必須明確，教師要對教育活動的可行性進行評估，教育活動的目標必須明確，活動過程中可能出現的問題要有預見性。如果是比較大型的活動，一定要報請學校批准方可進行。要保證學生的安全。對學生的要求必須明確，活動的益處和注意事項也要給學生講明白，並以書面形式通知家長。同時，這種活動一定是免費的，因為如果是花錢的，即使是好心也可能解釋不清楚。

但是，隨著教育環境的不友好，家長往往過分干預學校的教育活動，只要她認定這個活動不好或者沒有益處，往往不配合老師。並且，在活動中一旦產生意外，教師與家長的友誼小船說翻就翻，往往給老師帶來很大的麻煩。所以老師為了不惹麻煩，即使心裡很想開展某個教育活動，也會思前想後，顧慮重重，能放下就放下了。這一點，相比日本就比我們做的好。日本的學生參加教育活動，如果發生了什麼問題，不會把所有責任都推到老師身上去，甚至會覺得是自己的孩子沒做好給老師添了麻煩，不會像我們一樣，弄不好會把老師告上法庭，甚至丟了飯碗。這也是中小學很少開展教育活動的原因。

所以，基於以上情況，如果開展一個教育活動，首先要徵得學校同意，徵得家長同意，希望家長配合。如果家長不配合，也不要糾結，老師盡到了自己的責任就可以了。

林間漫步62

一.作為教育者應該學會換位思考，分析家長不理解的原因。進而根據其思想進行溝通。

二.將自己的教育理念和和做法的原因和家長解釋清楚，從而達到家長的認同。

三.可以用現實的案例來說服家長。

術道教育

就拿幼兒園來說，有很多家長認為幼兒園學不到東西老師只是帶孩子玩玩而已，可是他們不知道寓教於樂呀，術業有專攻一個人在什麼行業她肯定會對哪一行比較熟悉。

我平時在日常生活中比如孩子入園離園時多和家長聊一聊你的教育模式和今天孩子又有哪些進步等等，再比如現在疫情期間利用線上家訪聊一聊日常生活，孩子的作息時間，彼此聊一聊拉近距離，為家長解決一些育兒難題。

用事實證明你的觀點是對的，再或者讓家長參與你的教學活動，有一部分家長不理解老師的工作，我們就邀請她參加幼兒園家長開放日活動，讓她去當半天的老師，方法其實很多我們想一個合適的。

我們始終要記著我們和家長是合作的關係，因為我們都想讓孩子健康快樂成長並學到有用的知識。加油，我相信你可以的。

關鍵字: 教育 家長 教師