suancai31415
您好！很高兴回答您的问题。我家小女儿就是晚一年上学🎒的，相比年龄小的同学，学校一天的事情记得清楚，也说得明白；老师讲了什么内容，哪节课有什么好玩的事情，或者午餐吃了多少，吃了什么，虽然具体说不上是什么原材料做的，但大体上知道是素菜还是肉菜。那时老师会在班级群里发布作业或一些事项，但每天还是会有不明白的同学在家长群里问作业的具体内容或老师的要求，小女大都能在记事本上记得清楚。我也经常问她上课听得明白吗，作业记得清楚吗，有很多时候先和小女儿确认了再去家长群里帮忙回复一下有疑问的家长或同学。可能是晚上一年的原因，也可能是早长的原因，小女年龄上比班里大多数同学大几个月，身高也一直是班上最高的同学，也因此被认为是“大孩子”，经常被老师和同学叫去帮忙，她自己因帮助老师和同学而获得了信任、友谊和夸奖，乐不可支，自信也由此提升了不少。至于孩子长大后会是什么样子，我们静待花开吧。
天将明
绝大多数家长有两个错误的理念：一是怕孩子输在起跑线上，但是起跑线在哪里，不知道。二是怕孩子落后与人，8月31日后出生的总想提前一年上学，却不知道晚上一年小学，更有机会让孩子后来居上。
我曾经当过六年小学老师，发现那些成绩好的学生是有普遍规律的：1、女孩比男孩有优势。2、年龄大的比年龄小的有优势。原因在哪里呢？
首先，女孩的心智发育比男孩早，当男孩还懵懵懂懂的时候，女孩已经成“小大人”了。其次，按照我们国家的招生规则，8月31后的要晚一年入学，有时，年龄大半年，年龄优势出来了，学习成绩足可以“吊打”其他年龄小的孩子，一年之差，这是多大差距啊？
我儿子读小学五年级，他们班里前十名几乎都是2008年下半年出生的，他是2009年6月的，天天被妈妈吼着做作业、上网课、朗读……真是操碎了心，成绩马马虎虎，大多时候徘徊在中游偏上，距离学霸，还有一条街的距离。
我女儿是9月份出生的，她自小的表现就比哥哥成熟的早，从幼儿园到小学，她肯定是班里最大的，年龄优势、性别优势都占全了，希望女儿未来的学业会让我们省心……[捂脸]
东莞入户巩老师
我非常理解那些为孩子早上或晚上一年学的家长朋友们的纠结。那年为论证这一问题我还专程拜访了当地的教育专家，名校长，名班主任，甚至一些科目的老师，所以，今天我在此发表的言论绝不是拍着脑袋的突发奇想。
当时，一位名校长用他的儿子的惨痛教训为例给我做了分析。孩子六岁上了一年级，在低段因为他们夫妻都是教育工作者，靠着紧盯不放，孩子成绩还算“优秀”。可别高兴太早，因为孩子在上课纪律，课堂表现，以及参与各类活动，比赛中并没有优势，即使老师很“关照”，依然不出成绩，最终孩子开始变得不自信，没有参与活动的兴趣，甚至学习的内动力也开始缺乏。这个年头又不可以留级重来，孩子一直承受着一种无形的压力，到初中都依然无法让自己变得优秀。或许这也证明优秀是一种习惯。不仅如此，早一年上学，孩子在体育，劳动，艺术，科技等多门课程中都不占优势，拔苗助长也并不能从根本上解决这一问题。
后来，我让孩子七岁多入学，事实证明，孩子在各方面都凸现出优越性，在班里各方面表现都不错，也一直很自信，很阳光。而所有的成长似乎成为惯性，都在向好发展，更让我欣慰的是，除了一年级初在学习习惯养成方面，二年级下，三年级上（很多孩子在这一阶段出现下滑）在学习能力培养方面下了些功夫外，基本没有花费很大功力。作为男孩子，很有主见，有自己的想法，很有男孩子的气概，可以说是暖男一个。所以，真的感谢曾经真诚给我建议的好朋友们。
吉吉知心姐姐
如果是男孩最好晚上一年，一年的时间孩子理解力会比其他同龄儿童好很多
教誉每一天
像今年这种情况，疫情大概率影响幼儿园上半年这学期，小孩子晚上一年小学我认为更好，尤其是男孩子，晚一年更有利于孩子的心智成长和入学水平提高，为后一年顺利小一学习打牢基础。
往年三四月份正是小一入学申请的时候，有些家长也老问我是否可以提前一年上学呀，而到九月开学不久，又有很多家长反馈为什么孩子上学适应困难啊，每天都拖拖拉拉被催着送到学校，老师也反映上课不认真，专注力不集中......
你也可以观察身边与你孩子年龄相仿的那些小玩伴：大一岁现在上小一的，孩子表现如何，父母怎么看待；再对比一下同样大班的、也要准备下半年上小一的孩子情况如何。不要单看年龄，而是要看孩子实际的“入学成熟水平”！
在我国义务教育体制下，儿童的入学标准都是按“生理年龄”来划分，都界定在6-7周岁，但由于儿童早期成长所处的家庭环境、父母教养方式、幼儿园教学水平等差异，在遗传和环境的共同作用下，导致相同年龄儿童的生理成熟度和心理成熟度会处在不同的发展水平，使儿童在进入小学时即存在着很大的客观差异，有些孩子注定就是缓慢的起步者。
一旦进入小学，就从幼儿园游戏活动为主转向坐定定的知识性学习为主，就会有些孩子表现为学校适应迟缓，每天知识在增长，而孩子的接受程度却跟不上。尽管孩子不笨，但由于与大家不在同一条起跑线上，就会陷入消极的恶性循环中，从而影响孩子的发展，导致学业表现不佳，纵使孩子很努力去学了，但成绩也不会太理想。
所以，不能单纯以生理年龄作为孩子入学标准的唯一考量，必须要综合评估孩子的实际入学成熟水平。宁做鸡头，不做凤尾，晚一年入学是为今后跑的更快！
如有任何异议请留言或 ，我们一起沟通探讨。
新资优教育
懂事！
who说8道有一套
没有什么特殊原因的话，建议不要让孩子晚上一年，孩子正好满6周岁入学叫适龄儿童入学，政策鼓励，手续简单，方便。 超过6周岁入学，叫超龄入学，需要3甲以上医院开具学生因严重受伤或者智力问题需要延缓入学的证明，这个证明不太好开，如果你的孩子很健康，很正常，一般情况下是没有医院会给你开的。所以说孩子到了什么年纪就让他干什么事情就可以了，刚满六周岁可能刚开始不如六岁多的孩子适应能力强，但是慢慢长大一点落差基本就不明显了，建议家长们调整好心态，想办法帮孩子度过这个阶段，一切都会好起来的，以上建议希望能对你有所帮助。
欢乐的小世界
晚上一年小学有得有失，应从两方面分析：
优点：晚上一年学，孩子年龄增长一岁，身体素质、心智等都有进步。上学后更能容易适应学校环境，学习接受知识更快，表现优秀了更能获得班干部、活动代表等锻炼的机会。
缺点：孩子晚上一年小学，会比同龄人晚一年步入社会，现在竞争激烈，不用说晚一年，哪怕晚几个月，有些机会可能就赶不上了。同龄人总比自己高一级，而在自己的圈子里总是年龄“老大”。
总之，如果不是非常特殊的原因，尽量适龄上学，不耽误孩子！什么年龄，就去干他（她）该干的事！
希望可以帮到你！！[握手]
三五斗
美国棒球大联盟发现一个奇怪的现象，很多他们的明星都是9月生日，比任何其他月份多很多。
排除很多因素后，发现因为美国公立小学入学也是以9月1日为界的，因此9月出生的孩子，往往会晚一年上学。
造成的结果是，孩子上学后，比其他孩子有巨大优势。因为年龄小的时候，差几个月，身心成熟度差别巨大。这样，孩子就有更多机会。
光头钱老师
小孩子晚上一年学，有利也有弊，总的来说，利大于弊。
儿童身心发展规律–顺序性
儿童身心发展总是按照一的顺序，例如从大脑到四肢，从具体形象思维到抽象逻辑思维等。
这就要求教育不能“拔苗助长”，因此学校学习任务设计都要遵循儿童身心发展规律，不能超前。
学业方面
如果晚上一年的话，孩子身心发育都跟上了，学习自然不会有“吃力”现象。
我是一名小学老师，所教授学生中，同一个班级年龄相差最多超过三岁。而年龄稍大的同学出现理解力不够用的情况明显小于不足龄上学的同学。
孩子发育很快，相差半岁就不一样，何况是一年。我经常过了暑假后发现我的学生好像突然长大了，无论从身高还是语言表达等方面，都有这种感觉。
单独从一个孩子的角度看，年长一岁真的会很不一样，年龄越小表现越明显。
情商方面
晚上一年，孩子对于人际交往能够更加适应，因为身边孩子或许比他小一岁，在处理与同学之间的关系上，占有优势。
在与老师交往过程中，往往也会更自信。因为老师一般都认为年龄大的孩子更有能力帮助老师处理班级工作，会优先选择年龄大的孩子当班干部。这无形中就对为您的孩子提供一个锻炼能力的好机会。
生活自理能力
对于刚上小学的孩子来说最困难的不是掌握知识方面，因为目前大部分孩子都有机会在学前接受幼小衔接的课程，并且一年上册知识难度也不大。
最困难的是生活习惯的转变，幼儿园的生活和小学阶段相差很多，小学上课放学非常规律，对时间把握也很严格，这会给刚上小学的孩子带来困扰。
而晚上一年，孩子的心理更加成熟，能能好适应小学生活。
尤其今年的疫情期间，现在全国幼儿园都处于停课状态，不利于幼小之间的衔接。如果真的想让孩子晚上一年小学，也未尝不可。
但是，晚上一年学，确实也有弊端
如果孩子本来就比同龄人年长几个月，那么再晚一年，这个时间差可能会造成孩子心理上的不舒服，感觉自己在班级中间很另类 。
而且，如果晚的太多，也不利于孩子学习。如上述分析，国家课程设计都是根据儿童身心发展规律的，小学阶段尤其注重激发培养孩子学习兴趣。如果年龄大的太多，或许会出现，所学课程无法实现原定的情感方面的培养目标。
综上所述，我认为如果晚上一年，孩子年龄大的不是太多，是完全可以接受的，好处比坏处多。
