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根據心理學家皮亞傑的理論,就兒童心理的認知與發展而言,3至6歲 (也就是幼兒園階段) 的學童處於“前運思期”,此時的孩子較愛幻想、個性較依賴;7至11歲 (即小學階段) 的學童處於“具體思維運思期”,能初步掌握邏輯思維,且比較獨立。但是,剛上小學一年級的孩子,在心理上並不是一下子就能獨立的,所以這個階段,幫孩子做好心理上的準備是一項必要的功課。

針對即將成為小學一年級新生的孩子,要注重下面幾點應培養的心理特質。有了這樣的心理準備,相信您的孩子在新環境裡能更自信、開心地面對新的小學生活。

耐心

剛上小學的孩子最需要培養的就是“耐心”。小學教學中,每一節課程的上課時間是40分鐘,孩子必須在40分鐘專心學習後才可以休息,不再像以前隨時隨地向幼兒園老師耍賴、撒嬌就能休息了。再加上每天都有回家練習的家庭作業,和幼兒園的生活是完全不同的。這個階段的孩子還沒能從幼兒園的生活中跳脫出來,容易產生注意力短暫、坐立不安的情況。此時家長應適時的培養孩子有耐心的完成一件事情。

在日常中,家長可能會感覺鍛鍊孩子的耐心其實並不是那麼容易的事情。如果一下子就要求40分鐘都保持注意力集中,這恐怕是孩子做不到的。因此,耐心的培養可以從5分鐘開始,慢慢的增加,逐漸延長孩子專注力的持續時間。同時不要忘了,不論陪孩子做任何事情,最重要的就是要求他全部完成,不能半途而廢!

獨立

有一個孩子,在他第一天入小學,回家問他媽媽的第一個問題是:“為什麼老師今天沒有叫我們喝水?而且也沒有給我玩具玩?我的口好渴呀!”

在幼兒園的環境中,由於3到6歲的幼兒年齡較小,生活自理能力差,幼兒園的教育工作制度強調的是“保教合一”，也就是老師更多的關注每一個孩子飲食起居等生活方面的問題。

但是到了小學,老師是以小學生的標準來要求孩子,會更加註重孩子的學習狀況,而且每個班裡的人數增加到35-50人不等,但班主任老師只有一個,客觀上也無法像家長一樣無微不至的照顧孩子的方方面面。

因此，孩子上小學之前，要養成獨立學習和生活的習慣。此時父母要能隨時提醒自己別再替孩子完成他應該獨立完成的事情,如收拾書包，完成學校的作業等等。

尊重

“尊重別人、能正確表達自己的情緒”,是這個階段孩子要學習的重要課題之一。

在幼兒園時期,孩子通過哭鬧來表達情緒或提出要求時基本能得到滿足。但是小學生活中,孩子不能再用哭鬧等不理性的方式來處理問題。告訴孩子,遇到問題首先要找老師講明情況,同時還要學會尊重他人,例如:不說不該說的話,不能欺負比自己矮小的同學;想用別人文具時,需事先經過對方的同意等等。並且要能啟發孩子用適當的語言表達出自己的想法,這些都是升入一年級的孩子必備的能力!

服從

小學這個時期的孩子精力旺盛,都比較好動。老師會要求孩子遵守校規班規,而且還會選出班長、副班長等班級幹部,要求孩子不但要對老師的話遵從,還要服從於校規、班規,同時還要服從班級小幹部的管理。所以這個時期要培養孩子在團體中服從相關規定,家長朋友要能適時的解釋規範的作用及意義,讓孩子瞭解團體秩序的重要。

如果說“班興我興、班衰我恥”,孩子可能感悟不到,但如果強調“我是集體中的一員,我為集體做事”,孩子就會容易領悟。因此,家長可以給孩子講講“大家”和“小家”的故事或事例,還有個人和集體的關係,可以講戰鬥英雄、正面卡通形象等故事讓孩子建立為學校和班級爭光的想法,明確個人應該服從集體的規則意識。

抗壓力

隨著小學課業的增加,培養孩子“自我解壓能力”是爸爸媽媽最重要的課題。

當今社會,競爭從兒童時期就已經開始。要培養孩子對挫折的容忍力以及抗壓的能力,是現代家庭教育中最刻不容緩的重要工作。作為家長首先是關注孩子的心理健康,同時還要會給孩子減壓,以及教給孩子將壓力轉變成動力的能力。讓孩子明白老師、父母的要求未必都是壓力,學會正確認識自己身為一個學生應擔負的責任,培養正面思考事情的態度,這樣才能養育出一個心智健全的孩子！