“唉！这孩子是管不了了！太不听话了！我明天给她打电话。”盯着微信里孩子家长的头像后，脑海中蹦出来的这句话。
然后又迅速回想起前两日电话中的那段：“我让她用孩子她妈妈的手机了，这个手机我要看电视。”
这位父亲告诉我说，如果不是他当天在那个时间段用手机看电视，也不可能接到我再次打过去的电话，因此也不会发现他女儿每天都不说实话。
看电视
不难想象，这位父亲发消息时愁眉苦脸的神情。虽说这件事发生过不止一次，但总被老师的电话、短信、微信连续“轰炸”，也绝不可能面不改色吧。
这只是疫情下的一个“缩影”。
像上述的例子不是一个，也不会只有疫情爆发的此刻才有的现象。这只是在特殊时期的特殊现象所用的特殊方法让家长明白了原来自家的“小魔王”是如此对待学习的，并不是正常情况下在校学习时回到家之后，向家长所说的看不清，听不见，讲不明，道不出。
不知这位家长深入思考过没有，为何自己家孩子为什么如此不“听话”，孩子平时听什么话，又是怎样听话的。
苦恼的父亲
1
相信很多家长希望自己说什么，孩子就做什么。的确，在一定程度上，家长说什么，孩子是照做的，并且是“十足十”的。
从教育心理学上来说，学生具有向师性，因此老师众多复杂角色特点中就有示范性。
在教学活动中，我不只一次听到过“凭什么”，也不只一次用行动说明“你应该”，而在家庭中，父母就是孩子的老师。教，很大一部分是源自于身，当你在电视机旁哈哈大笑，打游戏打得不亦乐乎时，你如何让在你隔壁面对书本的孩子做到心无旁骛，全力以赴？
以身作则
2
其次，孩子平时听什么话，又是怎么听话的。
在这个大众媒体风行的时代，接收消息绝非仅限于课本与报纸，在他们眼前的是一个花花世界。
那平时的你是如何引导孩子们去搜寻接收这来源甚广，不知真假，呼啸而来的信息的呢？
是否只有在面对眼前的作业，绝不动脑的他此刻才想到动手去搜寻相关答案，而且一击即中。这背后，纵使不是推手的你是否也纵容着这件事情的发生呢？
消息
3
那这省出来的时间做什么呢？
从近日发生的另一个小小的点横切一下。
我们都知道从古至今都有所谓的追星行为，如杜甫对李白，年龄相差十几岁的他们，也在追星史上留下佳话，在杜甫寂寂无名之时，李白已经是名动当世了，后来他的《饮中八仙》、《梦李白》等篇更是毫无保留地表达了对李白的仰慕。
甚至可以跨越千年时间，纵使毫无交流的可能，苏轼对屈原，已经不是单纯的仰慕其文才，而是更深层次上的人生意义的追寻了。
意义
4
当下的人们呢？动辄对自己喜欢的偶像艺人们做数据，刷流量，控风评，不论对错，草木皆兵，举报封站。
偶像明星
你恐怕怎么也不会想到，这些人会因别人的一句话，倾其所有来推波助澜吧？他知道他摧毁的是曾经荣获知名奖项的平台吗？
他们可不管他是不是曾经出现在自己课本上或被老师特别介绍过的文化人物，也不管文化是群体的文化，只有交流碰撞才能产生新的思想火花。也不会用自己的思维判断一下这种做法是否合理，他们只知道，不合即错，敌不动，我先动，动则覆巢。
思维
试想，广大青少年们如何避免这样的思维模式与认识误区呢？一个社会风气如此浮躁的时代，如果没有家长的悉心引导，他们需要多大能力，多强自制力与判断力才能在这样的信息中全身而退？
#我，无条件写作 #
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