古人讲温良恭俭让，“让”字，一直是我们中华民族的传统美德。
相信很多父母都跟孩子说过这样的话：“不许胡闹，你不惹别人，别人怎么会打你”、“没事，让让人家”、“忍忍就过去了”、“不许跟人家吵架”。
学会忍让，似乎成了孩子的一门必修课。
有位网友曾分享过这样一个事例。
她带着女儿到沙滩戏水，期间，女儿看上了同行一个小男孩手中的沙壶，便一把夺了过来，还拿到她面前炫耀：“妈妈，好不好看！”
网友马上喝令女儿把沙壶还给小男孩，没想到这时小男孩的爸爸却迎了上来，搂着小男孩的肩膀说了一句：“没事的，一个壶而已，就让给人家玩玩。”
小男孩“嗯”了一声，退到父亲身后，眼眶红红的。
她马上厉声批评自己的女儿。
一个比女儿高半个头的男孩子，竟然不敢把自己的东西要回去。
后来从朋友口中得知，原来这个男孩一直都很内向，又有点懦弱，在学校里受人欺负也不敢吭声。
是什么养成了这个孩子懦弱的性格呢？我认为跟他父母的教育不无关系。
当孩子遭受不公待遇时，父母不鼓励孩子据理力争，反而让孩子毫无原则、毫无底线地忍让。
诚如一位网友所说，一个凡事都不能吃亏的孩子，以后在大学寝室、办公室，都不会受欢迎，没有人会喜欢这种斤斤计较的人。
但一个只知忍让的孩子却更加可悲。
在一次次的忍让中，孩子忘记哪些是自己本该享有、本该捍卫的权利。变得逆来顺受，遇到事情时只知退缩。
长此以往，这个孩子就会变得懦弱胆小，没有自己的主见。
这就是忍让教育的后果，一味的忍让教育，只会培养出懦弱、缺乏主见的孩子。
说起大学生犯罪，想必大家都还记得药家鑫吧。
柴静的《看见》里有一篇关于他的真实采访，让我们对这位杀人凶手有了更深入的认识。
在采访中，药家鑫的父亲提到，小学一年级，药家鑫的同学逼他背自己，不背要给一块钱，药家鑫就背了。
老师找他父亲去，把对方孩子也叫来了，让他父亲处理。他说：“我想着孩子玩儿嘛，小事没必要太计较，背就背一下嘛，我没有帮他。”
他以为这种事情忍忍就过去了，却没想到这次忍让给药家鑫带来了更大的伤害。
后来中学里有同学欺负他，他不敢告诉父母，也不敢去学校。
“从小我就特别压抑，经常想自杀，因为除了无休止地练琴外，我看不到任何希望。”
药家鑫在庭审时如是说。
所有的疯狂都是压抑的产物。
最后，多年的压抑在那场车祸中爆发了，药家鑫彻底失去了理智，对受伤的张妙连刺八刀，杀害了张妙也葬送了自己。
心理学有一种“压抑心理”。
指人在受挫后，不是将负面情绪释放出来、转化出去，而是将其压抑在心头，不承认烦恼的存在。
而忍让，正是某种程度上的压抑，不去对抗，不去争论。
久而久之，这些负面情绪无法得到释放就会转移到潜意识之中，从而使人变得消极暴躁，增添罹患抑郁、躁郁的风险。
无原则的忍让教育，极易导致孩子形成不健全的畸形人格。
我小时候很幸运，有着一副好嗓子，8岁开始学唱歌。小时候，登上大舞台，成为专业歌手，一直是我的梦想。
可这梦想，却因一次忍让，与我渐行渐远。
小学三年级时，我是学校公认的好声音。
那年夏天，一批北方的制作人在学校举办了一个试音大会，这些音乐人是来选苗子的，如果被选上，那可是天大的幸事。
那天下午，小小的校园，排起了长龙。试音六点就会结束，快到我的时候，已经是5点50分了。
看到前面的人终于从门口出来的时候，我松了口气，快步上前，这时我身后突然跑过一个女孩，应该是等急了怕轮不上。
这时我也急了，一个箭步上去就扯住了女孩的衣角。
母亲见状，立马上前分开了我们。问清原委后，母亲喝令道：“阿奇！你等等再进去，让让人家！”
“可是妈妈！我排在她前面呀！她插队了！”我很不解。
“人家是女孩子！”母亲坚决的语气，让我不得不从命。
良机只有一次，一旦坐失，就再也得不到了。
果不其然，她出来后，试音就结束了，我们后边十几个孩子都没了试音的机会。
后来我在《校园报》知道她叫小文，她在那次试音会上大放异彩，被一位制作人相中，收为学生。
再后来，小文考上了星海音乐学院，并拜在卢兰青老师门下，现在已是一位专业歌手了。
而我，自那以后，与音乐渐行渐远，成了一名理科生。
有时候，夜深人静，往事涌上心头，我时常会想，如果当初我没有忍让，那我的命运会不会有所不同？
或许这就是李宗盛大哥在歌曲《山丘》里所写的，时不我与的哀愁。
一个人要成功，良好的机遇是不可或缺的，可机遇却偏偏如天边的流星，转瞬即逝。
莎士比亚说过，人要是不把握时机，就要终身蹭蹬，一事无成。机会来临之时，如若孩子不上前争取，牢牢把握，那么等待他的就只有终身遗憾了。
多年以后，再想起当初因忍让而错过成功的机会，只得击节叹息，无法挽回。
一味的忍让教育，会让孩子痛失机遇，最终不得已，沦为平庸。
忍让教育虽有弊病，可如果我们因此站到忍让的对立面，鼓励孩子去蛮横、去争夺，这也是不可取的。
我的一个幼师朋友曾经跟我说过这么一个事儿：
幼儿园有个小女孩跟小男孩抢玩具，眼见抢不过，女孩甩手就给了男孩一个巴掌，疼得男孩哇哇直哭。
我朋友批评女孩，她振振有词：“我妈妈说了！谁敢抢我东西，就给他一个大嘴巴子！”
鼓励孩子以暴制暴，这样的教育着实令人震惊。
我的老师曾说，国人有一个很奇怪的特点：平时好言中庸之道，可遇上问题却爱走极端，非黑即白。
其实在忍让和蛮横之间，还有商洽、申辩、规劝、解释，种种沟通之道。片面的蛮横、一味的忍让，并不可取。
古人的温良恭俭让，是对君子的要求，换句话来说，这是成年人的道德标准，其实我们完全没有必要用成年人的道德标准来苛求孩子。
一个孩子成熟了，懂得站在他人的角度，懂得为自己着想，那么学会忍让便是自然而然的事情。
而在我们的孩子尚还稚嫩之时，与其一味地告诉孩子要忍让，我们不如教育孩子打开心扉，温和地与人相处，坚定地与自己相伴。
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