1
這個至今還沒開學的寒假，是邁入小學一年級的小豆包們的第一個寒假，好容易熬過了幼小銜接的考驗，媽媽們又在延遲開學的日子裡負重前行。
從17號開始，喆同學開始每天在家裡上網課。
“數學每天做30道訓練題；
語文每天背誦一首古詩；
英語每天讀一本自然拼讀的英文繪本。
幾天下來，我就發現，老師佈置的作業，比媽媽佈置的管用多了，經常是我確認完成以後，他還會再問上兩三遍：“媽媽我沒拉下作業吧？”
作業完成得很好，網課卻沒那麼順利。
當爸媽的被逼成老師，才知道老師有多不容易。每次上課的時候，這個“竄天猴”經常不能安穩坐下來。
他會經常趁我收拾東西、洗菜的間隙，偷偷往嘴裡塞餅乾、糖、山楂片，我把零食藏起來，他就偷偷把小沙漏⏳、橡皮、鉛筆放在手裡捏來捏去……
如果現實中上課時這樣，恐怕早就被老師批評八百回了。
對於6歲的孩子來說，在家上網課確實是個考驗，尤其是當大部分學習的課程轉成網課——儘管我們學校並沒有由老師來直播課程，但英語、數學、鋼琴和部分語文轉成了線上課，上課過程中，喆同學經常問“媽媽，老師能看見我嗎”，老母親善意的謊言於是上線：“嗯，可以的。”
把課堂搬到家裡，課堂紀律卻很難搬到家裡。在課堂上可以認真聽講，在家裡上網課卻開始撒歡，關鍵問題就在於：
上學要遵守紀律是“他律”，在家上課認真聽講卻要靠“自律”，這個年齡的孩子缺少的，正是自律能力。
2
“開學”第一天，河北衡水中學校長面對空操場演講上了熱搜。
這是一場只有校領導和年級主任參加的升旗儀式，校長擔任升旗手，面對著空蕩蕩的操場進行開學演講，全體師生在家裡聆聽了這場特殊的開學演講。
雖然沒有一名學生到場。但我想，對於很多學生來說，這個“似乎沒有什麼必要的”開學典禮可能是終身難忘的。
越是在艱難的時候，越要保持儀式感，這種儀式感，也是自律的一部分。
網上流傳著一張衡水中學在家上課的日程表——
從週一到週六，從早上5點20起床，到晚上9點45最後一節晚自習；
從早讀到上午課、下午課、晚自習，連鬧鐘提醒都安排得明明白白。
難怪大家會生出這樣的感慨。
這份備戰高考的嚴苛的時間表，當然不適合每個年齡段的孩子都拿來效仿，這種自律，卻是從小就應該培養。
有人說，疫情過後，學生可能會出現明顯的兩極分化，自律的會越來越優秀，遙遙領先；不自律的，各種糊弄假學，就會落下一大截。
在大家都有充分自由的時候，孩子的差距就顯現出來了，因為越是有充分自由的時間，越適合培養自律。
3
自律的本質就是好習慣。
好的習慣不是逼出來、管出來的，而是得到孩子認同、自發形成的。
有一天，我和喆同學一起讀raz，讀著讀著，他非要喝水。
我之前跟他約定過，做作業時不能做其他的事，喝水、上廁所都要提前做好。那天沒有提前提醒他，就出了么蛾子。
我沒去給他倒，他氣呼呼地自給自足。倒來水放在ipad跟前，一邊讀繪本，身子一邊扭來扭去。
果然不出所料，水杯倒了，水灑了，桌子上有兩個手機、電腦和他的作業本，情況不妙。他用餘光瞄我，迅速去拿抽紙“搶救”。
責備的話本能地躥到嘴邊時，我覺察到這樣做不利於他的自律和解決問題的能力，便又咽了回去。
我先是迅速地把作業本、手機、電腦拎起來擦拭乾淨，轉身去拿抹布，故意留他自己在那兒清理桌面。
他不出聲，很認真地打掃完畢，然後看看我說：“媽媽，以後我不一邊喝水一邊讀英文繪本了，剛才多驚險啊，如果你的電腦和手機被水弄壞了，我要拿零花錢和壓歲錢賠給你了。”
我沒再說什麼，衝他點了點頭。又過了好一會，他的腦袋突然探過來，親了我的臉——大概是無聲感謝我沒有大發雷霆批評他吧？
對於6歲的孩子來說，他們還讀不懂“自律”的概念，但他會懂得道理，明白哪些事情做錯了下次不要再錯、哪些習慣不好需要糾正。
這個不斷認識、修正的過程，就是在形成自律的過程。
孩子的自律從來不是靠家長的暴脾氣培養的。要給孩子自我成長的機會，我們要做個觀察者和引導者，要有更多的耐心。
4
培養孩子自律，有幾個關鍵詞——
目標感、參與度、執行力。
就拿背古詩來說吧。
有一天背古詩，喆同學選了李清照的《夏日絕句》。以前背詩，我是帶著他讀三四遍，然後讓他自己讀幾遍，基本就能背下來了。後來發現，背下來的詩詞，具體到字他並不熟悉。
這兩天換了下方法——
1
我跟他一起讀一遍，不認識的字，他自己用拼音標註。
2
他自己讀5遍，語感上比較熟悉後，合上書聽詩詞講解，有時候我來給他講作者、詞句和詩的意境，有時候給他聽app的音頻（這樣的音頻有很多，唱詩、古詩都能找到）。
3
自主閱讀5遍，到這個時候，他就滾瓜爛熟了。
4
全家背詩比賽，一家三口看看誰背得熟，最熟的人有權利選擇自己喜歡的家庭遊戲。
四個步驟下來，孩子有了確切的目標，也有了動力。
如果“獲勝”，還能選擇自己喜歡的遊戲，他因此變得興致勃勃，常常睡前就把第二天要背誦的詩詞選好了。
當然，配合孩子背詩，我們也需要偶爾“認慫”，哪怕他指定的詩已經會背、很熟練，也要適當讓他贏。
5
目標感，是制定計劃一定要有目標
制定計劃是要達到某個目標，而不是為了“打卡”而打卡。
要明確告訴孩子，我們每天的學習要達到什麼目標，目標可以設置得小一點、務實一點，但必須要有。
參與度，是要尊重孩子的想法
給孩子制定計劃，一定要跟孩子商量完成，難易程度要符合孩子的實際情況，否則，計劃太嚴苛，難以實現，計劃太鬆散，發揮的作用有限。
培養孩子自律，也要給孩子一定的自由，填鴨式或者軍事化管理，並不適合年齡尚小的孩子。
納入規劃表的內容，一定要有孩子樂於參與的興趣點，如果全部是枯燥單一的學習，培養的不是自律，而是厭煩心理。
執行力，是制定了計劃就要執行
六七歲是最會耍賴的年齡，一旦感覺受約束、太辛苦，可能就會破壞計劃的執行。
這就要求父母要有定力，制定了的計劃，要鼓勵和督促孩子完成，我們可以陪孩子等，但一定不能半途而廢，得過且過。
對於年幼的孩子，功夫在父母
父母要做孩子自律的榜樣，在要求孩子自律之前，父母要先做到。
要求孩子有時間觀念，自己就不要拖沓，要求孩子完成作業，自己也要言出必行，要求孩子坐下來讀書，自己就不要拿著手機在一邊玩。
家長們總是說，不要讓孩子輸在起跑線上，培養自律這條起跑線，可能在你看不見的地方，就已經悄然開跑了，讓我們一起加油吧。
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