【摘 要】地理教师的责任，就是通过地理课，把学科知识与技能愉悦地传授给学生。在这个过程中保证师生双方的身心得到快乐，且学生的地理素养得到提升。因而教师要注意激发学生的学习兴趣，并使教学过程尽可能直观形象，同时注意顺性量力而为。
德国教育学家第斯多惠认为：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。其实，教师要做到的不仅仅是唤醒学生，更要不断地唤醒自己，给自己注入激情和活力。地理教师的责任，就是通过地理课，把学科知识与技能愉悦地传授给学生，在这个过程中保证师生双方的身心得到快乐，且学生的地理素养得到提升。
1.注意激发学生的学习兴趣
首先，教师要对教师这个职业有正确的理解，对自己所教授的地理学科要热爱、要专注，这就要求教师具有深厚的教学素养：用爱传播爱、用知识传播知识、用热情传播热情、用执着传播执着。地理这门课，在学校、教师、学生的眼中，一直被认为是副科，可有可无，没什么价值。但是地理教师要深刻地理解这门学科在现实生活中的意义，要加强学习与钻研，不断地发掘学科价值。
在教学过程中，要注意理论联系实际，点亮自己生命的同时，也点亮学生的心灵。地理教师要有职业使命感.明确高中地理课程为学生提供了必不可少的地理学科知识，内容包括自然地理、人文地理、区域地理及作为地理科学支撑的地图和地理信息系统等专门的学科知识，对当今世界困扰人类的资源、环境和人口问题，以及学术界和社会极为关注的全球变化和社会可持续发展问题都作了简明扼要的阐述。通过学习，让学生掌握这些知识，并运用相关知识解决实际问题。
其次，教学设计要立足于学生的生活实际，切合学生的认知水平，从而消除他们对地理学习的畏难情绪，激发他们对地理学习的兴趣。例如在小学语文学习了《两小儿辩日》这篇课文，一般情况下，语文教师不太可能在课堂上讲清楚相关的地理知识。而在高中地理教学中教师可以把这个问题拿出来讨论，结合地球公转的特点，学生便恍然大悟。
当然还可以把遗留的问题给学生探究，譬如两小儿在一日看到的景象是怎么回事、是怎样产生的？教师可以指导他们利用网络等学习资料进行小组合作探究，然后让他们展示研究成果。高中生自主性较强，一次成功的研究会让他们享用终身，由此对地理学习产生兴趣。
2.尽可能做到直观形象
地理学科涉及的内容多，时间和空间跨度又很大，每一件事情都亲历不太现实，但是教师可以通过提供标本、模型、图像、视频等来展现地理知识。随着现代信息技术的发展，教育观念、手段不断更新，师生之间的信息来源路径多样，教与学关系也在变化。譬如在高中地理必修一课本的“岩石圈”的教学过程中，需要提供实物标本、野外体验照片。教师可以发动学生及家长提供，学生还可以在地理课上展示与讲述自己亲身的游历过程，这样的课是生动有趣的，学生的印象也更为深刻。学生眼睛看到了、耳朵听到了,有的时候还可以手摸一摸、舌头尝一尝。
实践证明，这样的地理课，教师愿意教，学生愿意学，师生可以愉悦地完成教与学的任务。课堂教学要引起学生的注意，体验式教学最为有效。体验式教学不仅有利于指引学生，而且还有利于学生地理思维的发展——从具体到抽象、又从抽象到具体的反复过程。要让地理课能更好地切合实际且具体形象，教师必须研究上课的内容，并深入理解，进而设计出最佳的教学方案，有效开展地理教学。
3.注意做到顺性量力
现代教育理论倡导教学要适应自然、顺性量力，这可以理解为教师要根据学生的认知水平、接受能力来设计教学方案，不可超出学生的能力范围。例如高一与高三的教学要求要有严格区分、新授课与复习课虽然是针对相同的课题，但是教学深度也是不一样的，对学生学习的期待值也不一样。拿“地球公转的地理意义” 一课的正午太阳高度的变化及其应用来说，高一新授时，目标设置较为简单，对学生要求较低，只要求学生通过观察示意图，了解到随着太阳直射点的移动各地正午太阳高度发生改变，且正午太阳高度从太阳直射点所在纬度向南北两侧递减，以及正午太阳高度对楼间距、太阳能热水器安装的影响等。
然而到了高三复习阶段，除了要掌握以上知识以外，还需要学生学会各地某天正午太阳高度的计算、楼间距的计算、太阳能设备的安装调试、影长的计算与变化、房屋朝向与房屋采光的关系等。在教学中不论是新授课还是复习课，地理教学都应该循序渐进。西方教育早就重视这个教学原则，并且相当规范，他们在基础学科的建设上相当领先，也许这就是他们教育的成功经验之一。
如今中国发展“不走平常路”已成常态，“跨越式发展”模式也在中学地理课堂出现，因而这种不符合自然规律的主观主义教育，会使地理课失去活力。因而中学地理课应该有明确的步骤：复习旧课一引入新课一教授新课一课堂小结一新课拓展与巩固。这些基本步骤一般不能缺少。
其实，一切功课都应该这样安排，使后学的能够依靠先学的，使先学的能靠后学的固定在心灵里。每个教师都有自己对教育的理解，但是要让地理走进学生的心灵，真的不是那么容易的事，需要教师不断地实践与摸索。
閱讀更多 一夕意相左 的文章
