影響孩子成績的因素？

在教學戰線上奮鬥了十幾年了，有時候會靜下來思考一個問題，班裡每個孩子都在學習，為何孩子們的成績不一樣呢？也有不少家長會問，孩子每天都在家裡學習，但孩子成績總是處於進步不大，這是為何呢？其實，實質上問題是一樣的，到底什麼因素影響了孩子成績的提高？筆者思考，無非以下因素：

其一、學習的主動性。你要前進，誰都阻擋不了你前進的步伐。同樣，你想學習，一切都會為你讓路。當俞敏洪第一次高考失利，高考英語僅僅33分，不想讓自己的未來僅定格在鄉下，他選擇了復讀，要通過高考改變自己的命運，最終，他成功了。班級裡凡成績優秀的同學，有個共同特質，不用提醒，他們都十分主動地學習，從讓我學到我要學。

其二、目標和要求。有的同學也主動學習，但目標和要求不一樣，結果則必然有所不同。求上志，得中志；求中志，得下志；求下志，不得志。這也是講的目標不同的問題。在平時的學習過程中，要求的不同也會影響成績的提高。常常給孩子舉這麼一個例子，一分鐘跳繩100次，一分鐘跳180次，一分鐘跳240次，他們都會跳繩，但跳繩的水平高低肯定不同。因此，學習過程中，從做作業的質量，聽課認真程度，對自己要求高的同學，想必成績肯定比要求一般的同學成績要好。

其三、良好的學習習慣——堅持的力量。如果前兩者說的主要是態度的問題，而良好的學習習慣更側重於實際的執行層面。習慣，說到底，就是堅持的力量。良好的學習習慣很多，比如預習的習慣，上課認真聽講的習慣，課後及時總結練習的習慣，勤于歸納總結的習慣，獨立思考的習慣，認真完成作業的習慣，及時訂正糾錯總結的習慣等等，不一而足，但總之，這些好的習慣都要持之以恆的堅持執行。

其四、家庭的影響。父母是孩子的第一任老師，而且家庭環境對孩子成長影響重大。凡是在學校有問題的同學，背後必然有一個有問題的家庭。家長一言一行，其實都向孩子傳遞著信息，這些信息都是父母價值取向的體現。吃飯時曾經見到過一位媽媽這樣教育女兒：“你長大了要好好學習，要不然將來沒出息，也要端盤子。”聽後，倒吸一口涼氣，雖然言者無意，但卻向孩子傳達了幾點錯誤的信息：其一，勞動不分貴賤，人人平等的觀念，而在這位媽媽看來，服務員的職業是低人一等的；其二，培養了一個自私自利的孩子，學習完全是為了自己，讓自己過上更好的生活。其三，等你長大了，再好好學習，現在不必要完全去學。也曾看到周圍不少朋友圈裡，今天曬和孩子去這裡旅遊，明天到那裡happy，不是美食就是各種名牌服裝的炫耀，在這種教育理念下的孩子，焉能取得好的成績嗎？

回到家庭，孩子面對的是低頭族的父母，而不是看書閱讀思考的父母。不是關係國家大事，百姓蒼生，民間疾苦的父母，而是推杯換盞，歌舞昇平，睜眼閉眼都是蠅頭小利的父母，可想而知將來的結果會如何！

其五、學習氛圍和同學的影響。學校和班級的學習氛圍，對孩子也產生不小的影響。一個學校，一個班級所有學生都在關注並努力學習，而沒有其他的想法和問題，成績不會差到什麼地方。近就會朱者赤，近墨者黑，自己身邊有什麼樣的朋友，自己就會受到朋友的影響。自己的同學朋友都爭著考985，耳濡目染，你也不會差到哪裡去？

其六、及時調整好心理狀態也很重要。高中科目難度大，任務多，也是學生由幼稚走向成熟的關鍵時期。會面臨著來著各方面的問題和壓力，學會放鬆，學會調整心態，學會處理生活學習遇到的各種問題，使心理狀態都處於積極的狀態，顯得為關鍵。

最後，應試答題的訓練。如果前六點都是講的其他因素，應試答題訓練也頗為關鍵。要想取得高考優異的成績，除了平時的積累因素外，還要針對不同題型，有不同訓練，從而能達到爐火純青，遊刃有餘，輕鬆自由的狀態。

一言以蔽之，教育有自己的規律。每個同學，每個家庭也有自己的優缺點，根據情況出發，制定自己的方法，揚長避短，積極進取，相信每個孩子都能走上成功的路。