孩子三四岁时，几乎每个家长都会经历这样的烦恼：
该给孩子洗澡了，可是他却一溜烟地跑了，你越大吼大叫，围追堵截，他越开心地哈哈大笑；
他总是故意做一些“鬼脸”凑近你，当你表现出意外和害怕时，他会手舞足蹈的重复无数次；
他经常将你平时用的物品藏起来，在你急得团团转时，露出得意的“坏笑”……
遇到这样的事情，很多脾气暴躁的家长可能会不胜其烦，对宝宝进行批评指责，其实，这都是幼儿自编自导的“控制游戏”。通过这种游戏，孩子们可以体会到自己的力量，让内心变得更强大。
家长常常忽略孩子的这种需求，然而对宝宝来说，他们其实常常会感到无助，又有无限的渴望克服这种无助感。所以，他们会独创出许多游戏。如果家长们仔细观察，就会发现每个孩子都是这方面的天才。
什么叫“控制游戏”，孩子能从中得到什么
“控制游戏”顾名思义，就是孩子在游戏中占主导地位，宝宝通过开动自己的小脑袋，去想象、模仿、创造出她认为有趣的游戏，然后在现实生活中实施，再要求别人去配合，从而达到内心的满足与快乐。
简单的讲，就是宝宝看到了什么，想到了什么，他就会以自己的方式再现出来，或者是根据自己的理解，再创造性的发挥自己的想象力，“创造”出来一个新的情景或者对话，并希望得到别人的配合。
小张有次在上厕所的时候，被4岁的女儿锁在了里边，小张没有呵斥女儿开门，而是扮演一个悲催的受害者。
他“哭泣”着拍门说：“快开门吧，里面太黑了，我好害怕。”然后，他尝试了各种“破门而出”的方法，比如踹门、隐身术、缩骨术等，女儿在外面则笑得直不起腰来。
小张的行为明显达到了女儿的预期，因为这充分显示了她的足智多谋，她会为了能“控制”爸爸而感到自豪与骄傲，同时内心也得到了满足。
反之，如果小张愤怒而又严厉的勒令女儿开门，并且严肃地警告她以后不许这么玩，那么孩子就会认为自己创造的“游戏”不能得到大人的认可，也会伤害他们幼小心灵，以后再也不敢表达和实施自己的想法。
“控制游戏”对孩子的性格塑造有很大关系
★案例一：
“妈妈你演蝎子精，爸爸你是蛇精，我是葫芦娃，你们抓走了爷爷，我去救他！妈妈，你先这样，我这个气球就是我的宝葫芦”
“来来来，男生站左边，女生站右边，排好队，跟着老师走！”
这是然然宝贝每天都要玩的角色扮演，时而模仿幼儿园老师的模样，时而进入动画片里，成为自己眼中的英雄，她的爸爸妈妈、爷爷奶奶，都被她安排的明明白白，一个故事情节反反复复，上演N多次，一家人也乐在其中。
渐渐地，爸爸妈妈也很高兴的发现，然然虽然才刚刚上幼儿园小班，但是已经能够自己清楚表达自己的需求，说话吐字也相对清晰，性格也热情大方，喜欢去幼儿园认识好朋友，在学校还会照顾他人感受。老师和小朋友都喜欢她。
▼分析：
记得曾经在一本书中看到这么一句话：如果说有什么能预示孩子的智商的话，那不是看谁最先开始走，谁最先学会如厕，也不是看谁最先开口说话，而是看一个孩子有没有丰富的想象世界，在自己想象的情景中将故事情节、对话、人物等元素自圆其说。
这样的孩子除了想象力丰富，内心也会更加自信，性格也就越来越开朗，他们通常很乐于把自己的想法表达出来，可以很快地和别人打成一片，得到更多人的喜欢。
★案例二：
同样年纪的天天就很让妈妈担心，孩子马上也要上幼儿园了，妈妈担心他不适应，特意带他参加了幼儿园的体验课。
“小朋友请坐到自己的小椅子上，和老师学一个拍手歌。”
就在其他小朋友热情回应老师的时候，天天拽着妈妈的一角开始偷偷的啜泣，老师越是鼓励天天，他越是拽妈妈，眼神闪躲，最后好不容易同意加入到小朋友的队伍中去，却也是唯唯诺诺，做游戏时从来不敢主动参与。
“好了，小朋友们，我们要休息10分钟，有需要喝水的小朋友请举手。”
就在小朋友们积极的表达自己想法的时候，老师发现天天没有说话，就特意去询问他，但是天天始终没有说话。
就在老师忙碌的时候，妈妈发现天天又哭了，原来他是害怕和老师说话，而他自己其实早就想去洗手间了，现在尿裤子了，他更害怕又无助。之后的户外游戏，天天也各种拒绝，显得与这个天真活跃的氛围
格格不入。体验课后，老师忧心的问天天妈妈说：
“孩子平时在家玩游戏吗？”
“你们和孩子玩游戏吗？”
答案竟都是“没有”。
▼分析：
欧美的专家说，每个孩子都应该至少有一个娃娃，即便你不想让男孩玩娃娃，那也至少要给他一个可以照顾的毛绒玩偶。
现如今父母都忙于生计，很容易忽略孩子的“游戏需求”，而在孩子表达这种愿望的时候，家长可能也会直接拒绝，为了不让孩子再次打扰自己，索性给孩子打开电视，或者将手机扔给孩子，让他玩手机游戏。
殊不知，长期没有“游戏”体验的孩子，他们会丧失了自己娱乐的能力，也会扼杀其想象力与自信心，更失去了孩子该有的好奇心和探索欲，渐渐地就会沉浸在自己的世界中，不愿意和别人交流玩耍，孩子这样的行为不光是性格的缺陷，更很容易产生心理问题。
“控制游戏”对孩子成长的重要性
看似简单幼稚的游戏表演表达，它其实是孩子良好性格的基础构成元素，对孩子的性格、语言、智力、情感表达等都有着重要的影响作用。
类似角色扮演的模仿，是孩子再现我们成人世界人与人之间的关系，以及宝宝所观察体会到的“社会生活”，是宝宝形成良好社会交往能力的有力基础。
1. 宝宝的角色扮演可以锻炼其观察力：孩子演出自己的角色是因为自己先用心观察过了，这样才有了一个游戏角色的诞生；
2. 宝宝的角色扮演可以提高其记忆力：用心的观察也离不孩子记忆力的发挥，记住之后才能展现；
3. 宝宝的角色扮演也可以增加语言表达力：想要完美的上演自己的游戏，宝宝就要尝试去表达自己，这样语言的表达就会更棒；
4. 宝宝的角色扮演可以养成孩子积极向上的心态：就像我们的梦境一样，孩子愿意去饰演的，一定是自己喜欢、印象深刻的，美好场景的再次重现，是会让人感到幸福美好的，因此孩子的内心也一定会更加积极乐观。
孩子的控制游戏，家长要学会配合，让孩子更听话
“妈妈，这个笔来当注射剂，我就是小医生！”
“你快放下呢个笔，太危险，一会扎到你怎么办？！”
游戏结束！
这样做的爸爸妈妈不在少数，因为担心孩子的安全，或者孩子想要你陪伴的时候，你正要开一个视屏会议，后者你手头的工作还需要继续，又或者饭就要出锅儿，你根本就挪不开手。
确实，宝宝的成长从来就不是一个简单的话题，我们的做的只有尽心，把复杂的事情简单化一些，孩子应该有属于自己的成长空间，父母的担心是在成人的认知里去理解孩子，换个角度去看看。
你或许周身疲惫的在工作，你不能马上加入孩子的“情景大剧”，但是你要学着去引导：
“你是医生啊，妈妈这还有一个信息要回复，你帮我准备一下一会当患者的工具吧。”
游戏继续！
看似简单的一个缓兵之计，让家长也有了处理自己手头事情的时间，孩子也在简单的引导之后，
思维得到了发散，在他的小脑袋里有构想了一部大戏。戏里他自己只是一个演员，而他构建的主演其实是父母、家人，这其实是很暖心的。所以说，家长可以从以下几个方面来配合并激发孩子创造游戏的想象力：
1、顺着孩子的思路玩下去，让孩子当导演与主角，大人当配角，如果孩子不知道如何继续时，家长可以给予提示，帮助孩子把故事继续发展下去；
2、当孩子无聊或者吵着要玩手机、看电视时，家长可以率先提出一个场景，然后引导孩子去创造一个新的游戏；
3、可以和孩子模仿书中人物的表情和动作，这也是培养孩子感知情绪的很好的方法，可以趁机培养孩子的情商；
4、在平时的一些游戏中加入扮演元素，比如外出时，孩子一定要爸妈抱，这时候可以和孩子玩“大灰狼与小白兔”的游戏。
我们成人可以网络消遣，孩子却被约束不能看手机，不能看电视，我们可以与同龄人聊天聚会，孩子的朋友圈有限，所以，对于他们热衷的“控制游戏”，家长就不要再粗暴的拒绝孩子的邀约了。
孩子也会在游戏收获自己构想的快乐，在不知不觉中宝宝的语言、表达、想象、创造等能力都得到了提升 ，孩子也在满满的情感围绕中快乐自信地长大，收获更好的自己。
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