3月11日，江浙滬教育行政部門同時發佈《2020年本市義務教育階段學校招生入學工作的實施意見》，其中讓家長們最關心的莫過於“公民同招”的塵埃落定。
所謂“公民同招”，是將民辦義務教育學校招生納入審批統一管理，與公辦學校同步報名，同步招錄。這看似公平的教育措施的推行，卻讓一部分不渴望公平的家長，滋生了焦慮。
義務教育階段的民辦學校，本質上是教育產業化後帶來的社會怪胎。改革開放後社會財富的劇增，生育計劃後人口的通縮，造就了中國當今社會的奇特教育現狀。
一部分先富起來的人對孩子教育往往捨得下本錢，而一些望子成龍的普通家庭，對於教育經費也是不吝支出。擇校熱，於是在社會上愈演愈烈。
有錢去擇校，沒錢創造條件也要去擇校。
然而，民辦學校的資源終究是有限的，自然，民辦收費的水漲船高取決於它的稀缺性，物以稀為貴嘛。富豪們甩個10萬上個學，那不叫事。
按照以往慣例，一般民辦學校早於公辦報名，然後通過面試進行篩選招錄，如果沒被招錄，那還能去學區的公辦進行報名。這也符合大部分家長的心理期許。民辦碰運氣，公辦打個底。
有一說一，民辦學校在硬件設施、教育資源上，還是普遍高於公辦學校的。否則也不會有家長們一窩蜂跟上。在富庶的江浙滬一帶，民辦教育不乏有雄厚的社會資本注入，並培植自己的品牌。
資本的意義在於什麼？顯然是逐利。
常州去年某辰小學，面談2000多人，最終招錄400多名，但實際上開班11個，每班54人，差不多入學新生定格在600人。坊間傳言，那多餘的名額，有人提著錢找門路都未必能找到，可見，常州的擇校之風，是如何的熾熱。
如果按心照不宣的贊助費（現在貌似不提這個字眼）一個名額5萬計算，那1000萬就被逐利的資本收攮於懷，這樣的投資回報，還真讓老闆眉開眼笑。
當年全國風行MBO，郎鹹平的一聲“在國退民進的盛宴中狂歡”驚醒眾人，而現在教育產業化帶來的後果呢？沒人怒叱了。公退民進？家長們見怪不怪，如果還有一絲反思的話，那就是自嘲：有錢你也可以上啊。
我恨的倒不是有沒有錢，上不上得起民辦，我恨的是教育資源的壟斷和傾斜。民辦面試，其實就是變相掐尖。相比較公辦學校的學區生源，民辦有著跨區挑選的有利條件，這最直接的後果就是導致民辦更強、公辦更弱。
民辦之所以能建立品牌，完全是基於篩選優質生源的前提，他們優秀的升學率帶來了品牌的溢價，於是學費節節攀高，資本也就可以選擇高質量的教育團隊，高質量的教育資源同時又提升了學生的成績。
出好成績，就有好生源；有好生源，就出好成績。但是，這樣的教育現狀就正常了麼？
社會財富的增值固然值得慶賀，但把教育當成一門生意壯大國家GDP的同時，不應忽略社會三觀被侵擾的事實。事實上，國家推行“公民同招”，也意識到這個社會問題了。
教育公平，才是一個大國應該有的模樣。一個教育不公平的國家，何談大國崛起？
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