這幾天網上關於“胡紅梅事件”炒得沸沸揚揚，深圳名師、龍崗如意小學副校長、諸多光環加身的名師胡紅梅，爆出涉嫌多部作品抄襲，正被調查。（具體情形，大家可以去頭條查看，不再贅述。）作為一名在教育戰線工作了二十多年的教育工作者，思緒頗多，不知是憂是喜，實則更多的是無奈呀！
作品抄襲在每個行業裡都是存在的，特別是一些專業論文，多不勝數，大專院校學生為了作出畢業論文，東一榔頭，西一棒槌的摘抄，學術造假，不勝枚舉。回到主題，作為一名師，不潛心研究本專業的知識，卻是做“文抄公”，這是對“名師”的不尊敬，也是作為教師師德的褻瀆。她的目的是什麼呢？很簡單呀，就是“名利”二字。眾所周知，現行中小學教師的評價一直
採用職稱制度，外加各種評優評先。尤其是各種評優評先，成為教師爭搶的對象，因為和職稱掛鉤，評上了高級職稱，不僅工資高了，而且績效、各種補貼、各種調整都會高。特別是成立了“名師工作室”有一大筆專門的科研經費，其中的利益比在職教師高出好多倍，而且可以公費外出研學，還可以收到很多“外水”。想要成為名師，必然要有所謂的“專業”論文。而因業務繁忙，沒時間沉下來寫作。所以就會出現很多“胡紅梅”。
那麼作為他們上級管理部門是不是不清楚不知道呢？錯，他們很清楚，也可能還在後面推波助瀾。因為一個地區的名師多了，不光可以讓教師有名有利，他們也有名呀，名師多，教育成績多，功績更多。在他們眼中，“教育名師”就是“教育狀元”。為何不眼隻眼，閉隻眼呢？
那麼，作為“胡紅梅”她們知不知道這些行為是違法的呢？肯定知道呀!作為一名教師，“禮儀廉恥”是非常明白清楚。為什麼又會去做呢？其實也有一種無奈呀！作為如今中小學教育。比如，晉級條件中都要求教師寫論文、寫課例、寫反思、出科研課題。而且是作為重要依據。你在網上搜一下“教育論文”四字，結果數字可以嚇死你。這些都是抄來抄去毫無技術含量的東西，已經成了一條牽涉到巨大利益的產業鏈。
中小學教育，真的需要這麼多所謂的抄來抄去的科研嗎？一個學校真正的力量是那些兢兢業業的在一線的教師們，他們不會寫這些所謂的專業性的論文，也不會教育上的做秀，他們只會用自己的心去體會如何教書，用自己耐心去幫助學生，他們中有教了二三十年書，還只是一級教師。真實的事：我身邊一位拿到從教三十年證書的老教師，退休的時候還只是一級教師。當她退休走出校園那一刻，低頭抹眼淚。我當時心真不是滋味，從教一生，育人無數，到老卻享受不了自己應有的待遇。
希望教育走向正規化，少一些做秀，多一些真誠!
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