同樣是“散養”的孩子，為何會有很大差別？原因在於這個能力
現在家長對孩子的教育想法在慢慢改變，從以前的“狼爸狼媽”式的教育在慢慢變得溫和。
最近這幾年，“散養”這個詞經常出現在一些教育理念中，家長也開始嘗試著去做，但慢慢的卻發現，孩子之間出現了很大的差距。
同樣是“散養”的孩子，差距一眼就看得出
小智和文文年齡相仿，他們的父母就是在遵循“散養”的方式，只不過小智的父母用的方式有些不恰當，所以導致兩個孩子之間差距越來越明顯。
文文特別有主見，對事情比較有規劃，會主動學習做家務，什麼事情都很自覺。
但小智有些懶惰，平時在家衣來伸手飯來張口，任性脾氣大。小智的父母也經常抱怨，不是說散養的孩子更好嗎？怎麼我家孩子越來越難管了？
其實他們的問題不全在孩子身上，兩家人的教育方式有很大差別。
小智的家長屬曲解了散養的含義，每天孩子看電視的時間他們也不管，什麼都對孩子言聽計從，這哪裡是“散養”，這只是是溺愛過了頭。
而文文的家長是遇到事情跟孩子商量，定下規矩後不在旁邊一直盯著他看。
真正的“散養式教育”
誰都知道養孩子不容易，要花費很多心思，所以當“散養”這一個詞出現後，一部分父母曲解了含義。
✔ 在一定的空間內給他自由
“散養”並不是放手不管了，而是在安全範圍內給孩子一些自由。
每一個人都有著獨特的個性，所謂的散養是不用自己的觀點去壓制孩子的觀點，而是給孩子自己選擇的空間，讓他們可有發揮優勢的條件。
當孩子遇到問題時我們可以幫助他們想辦法，幫他排除危險。
✔ 有規則有底線的散養
有些人看待“散養”教育比較極端，他們會覺得既然不看著孩子，那就都讓自己去做好了，但散養也是要有底線的，不代表著所有都要聽孩子的。
自由過了度，孩子就會失去控制，自由的前提是建立在規則和道德底線上。
“散養”的同時，更要注重孩子的自律性
被散養的孩子，有一部分的差距在於有沒有“自律性”這個能力。
1）“盯”出來的聽話，並不是自律
家長不可能一直在孩子身邊監督他，這就需要我們培養孩子的自覺性和他的自律。
2）給孩子做出正確的榜樣
家長不允許孩子玩手機，可是自己回到家卻躺在那裡玩個不停。
孩子看到家長這樣做，會認為自己玩手機也沒有錯。這時家長再去管教他，孩子就會“不服管”。
甚至還會反問：憑什麼大人可以玩孩子卻不可以？所以，我們想讓孩改掉缺點，我們就要做出樣子給他看。
3）教會孩子控制自己的情緒
小孩子的心情全都寫在臉上，變臉也很快，有時候會控制不住情緒，當孩子表現出不同情緒時，先不要強迫著他憋回去。
我們陪在他的身邊，讓她的情緒得以發洩出來之後，再跟他談心。試著去了解壞情緒的原因，引導他表達出來，慢慢的他就不再那樣失控了。
4）讓孩子有規劃的能力
家長最容易走進的誤區就是幫孩子規劃好一切，但也使得孩子失去了自我規劃的能力，變得過於依賴父母。
當孩子漸漸長大後，做什麼事情之前可以問問孩子內心的想法，讓他表達出來。不要怕錯，只有知道錯在哪才知道怎改。
剛出生的孩子就是一張白紙，想讓孩子長成什麼樣完全取決於你，所以父母要抓住孩子慣養成的關鍵期，幫助孩子養成良好的行為習慣，才能讓孩子走的更遠。
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