01
“大嘴”俞敏洪 又火了。
3月25日，俞敏洪在直播中爆轟中小學教師：
“有很多中小學老師，一年都不讀三五本書，而且一輩子都是教教科書上的那點東西，不斷地重不斷地重複，最後自己就被掏空了”。
“所以我們發現不少中小學老師，到最後變得知識面很狹窄，遠遠沒有能力把當代的中國學生教好”。
此言一出，全網譁然。
支持者鼓掌叫好：老俞真是鐵血真漢子，雖然刺耳，但是敢於戳破真相，說大實話。
也有很多人反對：認為老俞以點帶面，不分青紅皂白就打擊一大群人，有失偏頗。畢竟不是所有老師，都是名牌大學畢業，也都享有北上廣一線教學資源的加持的。
先不討論俞敏洪話語正確與否，其實他的發言，給所有指望學校、老師替自己教育孩子的家長，敲了警鐘：
孩子的學習，真的不能單純依靠學校教育。
02
為什麼說現在孩子的教育，不能單純依賴學校教育？其實可以概況成如下兩點。
其一，從教師的角度來看，教師精力有限，照顧到每位學生並不現實。
就拿現在家中上網課為例，有家長被孩子氣到崩潰，血壓升高心臟絞痛，還不敢去醫院的？
咱們家裡的磨人神獸，兩個大人都搞不定，可想而知老師面對這麼多學生，每天得多崩潰了。
除此之外，老師還得平衡精力，一方面得備課寫教案，另一方面還得寫論文評職稱，老師就算再有責任心，也不可能把全部精力放到你家孩兒身上。
這個情況下，你還想讓老師保持“持續學習”，也未免太難為他們了。
所以，想單靠學校學的知識，PK同一起跑線的孩子，無異於痴人說夢。這就是殘酷現實。
其二，從教育資源的角度來看，地區教育資源的不平衡性暫時無法改變。
我們國家教育的偉大之處，就是為很多普通人家庭，提供高考作為改變命運的跳板。在許多歐美國家，單純想通過學習來進入好大學，幾乎已經是不可能的任務了。
感謝國家的政策，我們的貧困人口在逐漸減少。但是，一般地區的教育資源，還是無法和優勢地區的資源相提並論的。
單看體制內的教育資源，一線城市和二三線城市都無法相提並論，更不要說偏遠農村的資源了。
國內高中排名第一的高中，人大附中校長劉彭芝，在一次教育部門的會議上介紹經驗：我們高中可以開出十四門外語課。很多與會的農村中學校長一聽都懵了，說我們連英語老師都招不來呢！
體制內尚且如此，更不要說體制外的教育資源了。就拿國內想申請常青藤大學的孩子舉例，他們除了GPA（績點）高到嚇人外，社團活動、藝術特長、義工經歷都是必不可缺的。
有記者調查過北京的中產家庭，對孩子教育的支出情況：
每週4個小時以下都屬於玩票性質，6個小時屬於中等投入，如果想參加比賽，則至少每週要有10個小時的投入。相應的，投入的金錢也可以計算出來：足球、籃球屬於大眾項目，每年投入大概1～2萬元；如果是網球、冰球、擊劍、馬術，費用就要成倍增加，從5萬到20萬元不等。
幾年下來，這些花費，可以妥妥拿下在3線城市的一套小戶型。
所以要讓孩子在未來更有競爭力，單純依靠老師教育，思路太侷限了。
03
說了這麼多，可能屏幕前的你會感覺特別喪：
沒有好的家庭背景，也無法給孩子提供強有力的“金援”，普通家庭、甚至“窮二代”的孩子，就無法有出頭之日了嗎？
答案當然是否定的！
哈佛大學行為經濟學家塞德希爾·穆來納森在經典著作《稀缺》中，提出了一個“心智帶寬”的概念。
它是指我們大腦工作的內存和容量，包括我們處理事情、思考問題用到的認知能力與執行控制能力，可以簡單理解為腦力資源。
如果把大腦看成大馬路，你接納的信息越多，你的馬路就會出現擁堵、塞車，我們的認知能力、思維能力、自控能力就都會下降。
為什麼經濟壓力大的窮人，比有錢有閒的富人，戒除煙癮的幾率低很多？就是因為前者被生活壓力纏身，需要為生計操心，分散了很多自身的注意力和自控力，根本沒有多餘的心智關注戒菸了。
所以，想要讓普通人，或者窮人擺脫目前的生活狀態，只能從拓寬”心智帶寬”的方面下手。
諾貝爾獎得主阿比吉特·班納吉與埃斯特·迪弗洛曾經寫過一本書《貧窮的本質》，根據對世界上五大洲多個國家貧困人口的15年研究，提出了很多值得我們普通人借鑑的思路。
雖然書中說得貧窮，大多指得是各國貧困線以下的人口。但是各位不妨對號入座，看看自己是否也具有同樣的“貧窮思維”需要改進。
第一，拓寬心智心寬，加強持續的外界信息輸入。
普通家庭，尤其是低收入家庭，不要指望多生孩子改變階層。
貧困地區很多人信奉“越窮越生”，因為他們堅信：只要孩子多了，就可以像中彩票一樣，萬一除了一個有出息的孩子，就可以帶給全家生活改變。
可事實上，孩子多了，生活成本會大大增加，生而不養，更是不負責任。
曾經引起社會劇烈反響的黎巴嫩電影《何以為家》，就講述的是一個多子女家庭陷入絕望的故事。
小男孩贊恩的妹妹來了初潮，男孩卻憂心忡忡怕被父母發現：如果家長髮現女兒成人，就要把她賣給年齡能做爺爺的老男人為妻，換取錢財。
幾經周折之後，妹妹還是因為過早懷孕而慘死。心如死灰的贊恩將親生父母告上法庭，認為父母在根本無法撫養孩子的時候生孩子，就是謀殺......
培養孩子，要在精不在多。孩子小的時候，讓他們多體驗、多感受。如果孩子在學業上有天分，就儘可能創造機會，提供教育資源；如果孩子對其他門類感興趣，就根據家裡條件衡量，選擇孩子的未來發展方向。
如果你的家庭條件，連普通的達不到，甚至更窮，怎麼辦？《貧窮的本質》給出的建議，讓孩子考體制內的工作。因為穩定的工作和持續的工資收入，會讓我們不必因為生計操心，可以拓寬心智，甚至有餘力思考未來的發展。
第二，減少無效信息的輸入，避免心智心寬堵塞。
為什麼現在有很多年輕人活得渾渾噩噩的，沒有目標？那是因為攝取了太多的無效信息。智能手機的普及，讓我們這一輩人接觸到了海量的信息。流量即利潤，讓企業為了博取你的關注，不斷升級更美的畫面，更刺激的音樂，更狗血的情節，讓你欲罷不能，達到從你兜裡掏錢的目的。
當你習慣了垃圾信息，就無法對有深度的書籍、高濃度的教育感興趣，因為你已經無法接受低刺激的生活了。
所以，戒掉一切無用的視頻app，該看書看書，該學習學習。如果你是父母，就培養家庭學習的氛圍。孩子在學習，你在旁邊打遊戲，你怎麼能指望培養出來愛學習的孩子？這首先就是悖論。
第三，不被消費主義誘惑，減少無效支出。
沉迷網絡世界，無法獨立思考的人，就更容易被消費主義的“買買買”催眠。不信？看看網上多少因為“XX貸”崩潰的年輕人就知道了。
更可怕的是，收入低的人，如果一旦有了收入，不會習慣性儲蓄反而會揮霍一空。因為生活太絕望了，他們只能用短暫的歡愉來麻痺自己。就算明知道攢下這筆錢，可以應對未來的不測，很多人也會及時行樂。
就像《貧窮的本質》中說的：
“窮人的首要選擇顯然是，讓自己的生活少一點兒乏味。這可以是一臺電視機，也可以是一點兒特別的食品，比如一杯加糖茶。”
不因為低價、便宜而買一些無用的東西，有計劃地進行儲蓄應急基金，這是對抗不確定性的最大確定了。
寫在最後：
其實大家都忘了，“網紅老俞”的發言還有後半句：
“（有的老師）他們光是釋放了，但是沒有積累的過程”。
“所以一輩子不管做什麼工作，一定是一個不斷積累釋放的過程”。
這段話不僅是對教師的建議，對我們普通人也提供了一條改變命運的思路：
我們習慣了現狀，因為太舒服了就不想改變。任何想改變現狀的行為，比如學習、減肥、自控都是都是痛苦的，但是可以帶來撕裂式的成長。
永遠不要固執己見，多學習、學思考、多行動，永遠是普通人改變人生的方式。
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