农村祥兵
我理解这个问题是想问：因为疫情，开学日期一延再延，孩子们在家呆够了，盼望着开学，所以疫情会自然而然地改变孩子们的厌学情绪。
我认为这种情况不会是孩子们的真实想法，他们只是在家里呆得寂寞了，想念有小伙伴的校园生活罢了，如果厌学的根源问题没有解决，待疫情平稳，上学生活恢复正常了以后，该厌学的还是会厌学的。
那么是不是面对孩子们的厌学就束手无策了呢？显然是有解决之道的。那就要首先分析为什么孩子们会有厌学情绪。我认为孩子们不愿意学习的第一个原因可能是坐不住：低年级的孩子玩性大，向往着室外的轻风暖阳、鲜花蝴蝶，比起坐在教室里和书桌旁摆弄书本，当然要有厌倦情绪；高年级的孩子往往心思多了，情感问题啦，社会上各种各样的诱惑啦，都会把他们的注意力从书本上拉向花香缥缈、五光十色的外部世界。
孩子们厌学的第二个原因恐怕是畏难：现在学校教的，考场考的应当说难度越来越高，因为这是中国这种以选拔为目的的教育体制所决定的，我们暂时还改变不了这种状况，比如几道难题答不出，或者近期成绩有所下降，承受能力比较弱的孩子是很容易产生厌学情绪的。
第三个孩子们厌学的原因可能是因为缺乏条理性。未成年的孩子做事情喜欢眉毛胡子一把抓，不会轻重缓急的一把抓容易一抓就乱，一乱就急，一急就厌。
那么面对孩子们的厌学情绪应当怎么办呢？我们中国教育界的老祖宗孔老夫子早在两千多年前就提出了因材施教的观念，就是要具体分析孩子厌学情绪产生的原因，分别地有针对性地进行解决。无论是中国的教育理论还是西方的教育理论都认为兴趣是最好的老师，对于那些低年级坐不住的孩子可以先从他感兴趣的事物入手，告诉他们外面的轻风暖阳、鲜花蝴蝶都有着其内在的规律，要想更好地与它们做朋友，或者更深入地掌控它们，就要更深入地了解它们，而那些道理全在书本里面，这些道理不会自己钻到脑子里来，要靠自己去探究，去摸索，等到他对自己感兴趣的东西渐渐着迷以后，就可以慢慢建立他在这方面领域的权威感，培养他的自信，再慢慢迁移到其他他不擅长的领域，完成用兴趣引领他坐下来探索的巧妙过程；
对于那些有“心思”的高年级的孩子也是可以用兴趣来引领，告诉他们现在他们所痴迷的人或者是事物对于漫长的人生来说都仅仅是一个很短的阶段，可以用影视剧里的桥段和身边活生生的事例来说服他们，动之以情，晓之以理，告诉他们对于自然世界或者是社会生活的爱好才是支撑一个人走向辉煌人生的阶梯和动力，鼓励他们追求自己心目中真正感兴趣的科目或者是事物，做自己意志的主宰，而不是把注意力放在能够暂时刺激感官的新鲜事物上。
对于畏难而厌学的孩子就不妨让他由浅入深地慢慢建立自己的学习信心，先易后难，先发挥他的优势科目，再建立起他对那些非优势科目的信心，并且对于学习过程中发生的成绩阶段性下降，难题解不出，作文写不好的情况及时发现，勤于与老师沟通，引入外部师资力量，及时解决他的难题；教学谚语说：一道难题做百遍胜过百遍的做难题，做完题要确保给弄会，而不是做完了，然后该不会还不会，那就没什么价值了。可以花一段儿时间，把一道不会的题给它认真地研究研究。在什么样的环境下，我到底是哪一个方法还是欠缺的？我应该怎样想到这个办法？然后把一道题、难题做个五六遍，可能这个效果就特别好。就真正的领悟了其中蕴含的方法，而不是这个题的表面。其实很多题类型都相同的，把这个类型真正做透了，再做更多的题都没有问题。如果这题始终没做透，做很多题也不行。
对于做事没有条理的孩子，就鼓励他做事情先列计划，由浅入深的那种计划，从小培养他的条理性，解决问题的先后轻重缓急的计划性，久而久之，孩子上来眉毛胡子一把抓的毛病就会好转。
总结一下，厌学是学生时代人人都会遇到的问题，即使是学习尖子也有厌学的时候，关键是抱着一种平和的、可以解决的心态去对待它，分析它，驱散它，相信您的孩子一定会成为爱学习，会学习、学得轻松的“学霸”！
劳动公园看门人
嗯，从心理上说，放空也是一种破与立之间的一个很好的契机，经过这段没老师没同学的特殊时期的孤独与释放，若此时能加以引导，适时培养或许孩子自我学习的习惯和能力，让他在放松的状态下感受无压力下的学习乐趣，恰如其时的补补课，补上过去的知识差距后，或许到了恢复正常教学后，孩子也能和其他同学一样回到了统一起跑线，从而一改因过去跟不上导致产生的厌学情绪吧。这与九年义务教育前实行达标升级，不达标留级再学的制度有点类似，这是比较符合循序渐进教育教学规律，尤其对于小学启蒙阶段一二年级低年级的小同学吧😊
三华里
总之，厌学的孩子占少数，勤奋好学的孩子占大多数，教会孩子学会感恩父母，学会奉献社会，热爱中国共产党，热爱祖国才是重中之重。这样的孩子才是祖国的希望，民族的未来！
善于聆听也是一种美
说到孩子的厌学，其实是有多方面的原因造成的，而这次特殊的疫情，会让孩子明白很多，但是否能够改变他们的厌学情绪，这个真的很难说。
课业负担重，升学压力大，免不了会让一些孩子产生厌学心理，但毕竟是极少数，绝大部分孩子不会被压力所打倒，因为他们知道有了压力才有动力，他们更知道自己的目标和责任。
疫情也是课堂，它会教给学生很多。让学生在搞好自己学习的同时，明确很多的道理，让学生懂得学习知识不只是在课堂上，自然、社会会教会我们很多。
