最近新東方的掌門人俞敏洪再次爆出驚人言論，上了熱搜，引起了激烈的討論，眾說紛紜。
俞敏洪直播截圖
總之，任何事情都是有正反兩面的，拋開各種激烈的評價，我站在既是一個教育從業人員又是家長角度去思考，其實還是有一些值得學習的地方。
網友觀點評論
一、老師不讀書是整體現象？
其實任何行業和事情，都是好壞皆有的。不能只看到一面，也不能把部分說成整體。教育行業也是這樣，這是規律。舉個不太恰當的例子：咱們把俞敏洪、馬雲、李彥宏等這些大咖，放在一個班級裡，通過一段時間學習進行考試，他們這些牛人大咖一樣會出現高低的分數。不能說分數低的就是差，企業經營的也差，分數高的，企業經營一定很好。
“很多老師一年都不讀三五本書”、“一輩子教教科書上那點東西”、“最後自己被掏空了”等這樣的發言，我覺得只是俞先生對於部分教育者的個人評論。這是一種常見的社會現象。
比如前幾年很火的“隱形癌症”——幽門螺旋桿菌炒作文案，就是把腸胃病中的一部分病因當成整體現象來傳播。一剎間，各種防控幽門螺旋桿菌的牙膏，保健品丸劑充斥“朋友圈商城”，讓一部分“
膽小”的人連打個嗝都惶恐不安。
幽門螺旋桿菌營銷文案截圖
所以俞先生這次直播的言論之所以引起爭議，就是把教育行業裡的一部分人員現象說成了整體事件，再加上其他人的個人解讀就變成了今天的“炮轟”。其實這個事情需要進行細緻深層的剖析和探究才能去說。
俞敏洪直播截圖
二、老師讀書知多少？
中小學老師真的知識不夠用？讀書很少？
根據《農村小學教師閱讀狀況調查研究》顯示，有20.6%的老師每天閱讀時間不足1小時，51%的老師每天閱讀1-2個小時，17.6%的老師每天閱讀3-4個小時，每天閱讀5個小時以上的，有10.8%老師每天閱讀5個小時以上。
根據閱讀速讀來看，一般成年人閱讀速讀是300-500字/分鐘，一個小時就是1.8萬字。由此可見，中小學老師的閱讀量還是不小的。
接著看，這些老師平時都讀什麼書，他們讀書的原因是什麼？
調研報告截圖
通過這個數據我們可以得出，老師們讀書類型都是知識、專業類別的居多。
調研報告截圖
通過調研得出的結論也是顯而易見的——老師們的閱讀都是為了教學去讀。那麼我們可以通過這份調研報告看出來，老師們閱讀的出發點是為了教學，而不是個人興趣。換句話說，老師們的責任心，崗位職責這些本分的東西都在，只不過是閱讀範圍狹窄了些，在興趣方面需要提升 。
所以俞先生說的有些偏頗，但是指出老師們對於提升教學靈活度，用更豐富的方式去提升孩子們聽課效果是沒錯的。
三、俞先生為何如此說？
一個人的成長經歷，塑造了一個人的三觀。俞先生今天能有如此說辭，跟他自己的經歷是有關的。
俞敏洪求學的經歷是一波三折的，期間經歷過三次高考，最後考上北京大學西語系，畢業後還能留校任教。這對於他來說並不是期望的。俞敏洪為了自己人生目標想去賺錢，為了賺錢他違反了“在職在編教師不得有償開培訓輔導班”的規定。
在1989年被北大處理後，俞敏洪覺得繼續教書下去既賺不到大錢，又沒臉呆在北大。俞敏洪則在社會上的培訓學校打工掙錢，隨後發現培訓學校的辦學觀念和自己相差頗大，於是便萌發了自立門戶的念頭。不久，在1993年創辦北京新東方學校，走向了自己的創業之路。
作為民辦教育，我是深有體會，要在激烈的市場中做出特色，讓分校開遍大江南北沒有一定的“金剛鑽”是不可能的。俞敏洪的成功並非偶然，大學期間他記住的單詞量高達7萬多，在休學期間他一年閱讀600本書，這不是一般人所能比擬的。而且，俞敏洪的口才和商業謀略是一流的！
所以站在民辦教育的角度來說，要是如同體制內的中小學老師，那麼是不夠的 。而最好的補充就是大量閱讀，增加知識儲備，把三尺講臺變成百家講壇，讓學生聽得有趣，學的有方法，成績提升還要快！
所以他這麼說，中立的分析他這次發表的觀點是基於個人成長經歷。
四、這是一種激勵！
其實俞先生這種言論，我個人覺得沒有必要去情緒化。因為雖然他在教育行業，但是他不在體制內的時間很久了，現在中小學老師們的狀況，只能說他了解，不能說他有深切感受。今年對於教育行業及從業者任何觀點和評論，我覺得都是一種激勵和一面鏡子。
網友觀點評論
老師是傳道受業解惑的橋樑，老師有一定閱讀是必要的，但是閱讀少不代表教學差。隨著部編版的統一和新教改的實施現在各中小學對於教學方面由過去刻板、固化的“讀寫練背”變成了自主學習的引導，重要問題的分析探討和課外拓展的豐富。通過俞敏洪的“炮轟”作為一種激勵和鞭策，去不斷地優化自己教學專業領域，豈不是一件很好的事情？
百花齊放，百家爭鳴，樹德育人，這是新時代賦予教育的責任，需要每個從業人員的踐行和努力。
當然，這方面不僅靠老師，還需要過程，需要理解，需要體制內的推動。如果我們都跟上圖這位90後老師一樣，我想俞先生會在下一次的直播給我們來個大大的“贊”的！
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