隨著“大語文時代”的降臨，“得語文者得天下”。川越教育推出以“寓寫於讀、讀寫交融”為理念的閱讀寫作班， 重點通過強化輔導訓練，使學生掌握寫作規律，實現人人會讀書，人人能寫出“感情真摯、生動形象、深刻透徹、有創意、有文采”的好作文。
以下這篇《致敬“逆行者”》是川越教育樟木頭校區一名六年級的學生黃炫燁所寫的作文，該文正是川越語文教師在秉持“寓寫於讀、讀寫交融”的理念下指導學生完成的作品。同時也但願每位同學在川越的學習中能“篇篇俱是雲煙滿，句句皆取錦繡裁”。
致敬“逆行者”
川越教育樟木頭校區：黃炫燁
指導老師：李茂榮
在“噼裡啪啦”的鞭炮聲中，新年的腳步近了。今年的春節跟往年卻有所不同，春節將至，“一朵烏雲”籠罩在全國人民的頭上。一場來勢洶洶的疫情——新冠肺炎將我們的生活按下了暫停鍵。
新聞宣佈這種新冠病毒會人傳人，全國人民陷入了恐慌當中，這一消息如同“晴天霹靂”一樣打破了往日的快樂與平靜。為了抗擊這場突如其來的病毒，我們遵守國家的號召，不出門，不訪友，不串門，嚴格做好防疫工作，勤洗手，多通風，出門帶好口罩。
就在人們紛紛逃離湖北、武漢之際，八十四歲的鐘南山院士，一接到疫情消息，就不假思索、馬不停蹄地“逆流而上”奔赴前線。他帶領著眾多醫護人員挺身而出，抗擊疫情。
鍾南山院士在奔赴武漢時
由於高鐵無座 只能在餐車上休息
在奔向抗疫一線的隊伍中，湧現出千千萬萬“逆行者”的身影前往武漢。他們每天身穿防護服搶救病人，照顧病人，由於每天夜以繼日的工作，他們臉上印滿了壓痕，那壓痕是“勳章”，更是醫者仁心的責任與擔當；他們晝夜不分地工作，兢兢業業，手變得斑駁，那斑駁是“獎狀”更是身為“盾”的堅守與希望。不僅如此，當醫院床位不夠的時候，工人們用僅僅十天的時間，建好的火神山醫院與雷神山醫院；當醫院物資不夠時，全國人民都捐獻出自己的一份力量；當醫護人員面臨吃飯、上下班困難的時候，很多普通民眾更是主動參與到志願者的行列中，為醫護人員做好後援工作，好讓他們全心全意撲到救援工作中。全國人民上下一心共同抗擊疫情。“我必須跑得更快，才能贏得時間，才能從病毒手中搶回更多的人。”這是張定宇說過的一番話，身為院長的他患有不可治癒的“漸凍症”。可他仍然衝在前線，面對疫情，他毫不退縮。他的妻子已經被病毒感染，他也只能捨棄小我，成就病人，對自己的妻子只能默默祈禱。李文亮醫生最早發現了疫情，被人們譽為“吹哨人”，但是在為病人醫治過程中，不幸感染了新冠肺炎而去世，他真是個了不起的人物啊！我們永遠銘記他。
“吹哨人”李文亮 我們的抗“疫”英雄
詩曰:“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”“逆行者”們奮不顧身拯救了一名又一名患者。他們成功了，打下了這一場沒有硝煙的人民戰爭,這就是中國精神，不忘初心，不辱使命,“逆行者”們，你們是人民的英雄！
-川越教育城介紹-
川越教育城創建於2012年,旗下有川越文化輔導中心、川越藝術培訓中心、川越少兒英語，目前在東莞擁有十個校區。
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