認真研究歷年中、小學語文課本，就會發現一個頗為有趣的事：很多經典作品其實都是被改過的。
以初一下冊語文課本上的《口技》一文為例，這篇散文的作者是林嗣環，因為寫得惟妙惟肖，所以躺在語文課本中多年。但看完原作就會發現，文中其實是刪掉了“婦搖之不止，則二人語漸間雜，床又從中戛戛......”這部分內容的。這種刪減是可以理解的，畢竟這樣的內容確實不太適合孩子們讀。
不只是古人的作品會被刪改，現當代名家的作品也有這樣的情況，比如朱自清的《荷塘月色》。幾十年前，這篇散文是被教育學家葉聖陶收錄進課本的，當時“又如剛出浴的美人”這類的文字是被刪除了的，原因也是覺得不適合孩子們讀。後來隨著社會接受能力的提高，如今這句才又被重新加回了課本。
除了以上兩篇經典做過修改，專家在選錄經典名篇時，還會修改很多原作中的錯別字，這都是再正常不過的事。但眼尖的朋友會發現一個令人想不通的事：魯迅的多篇文章有錯別字，但入選課本時卻一字不改？筆者隨便給大家說幾個魯迅的錯別字：
1、“紀念”基本都被寫成“記念”，代表作：《記念劉和珍君》、《為了忘卻的記念》
這兩篇作品都是入選課本的，按現代語文的標準，這確實是錯別字。那為什麼魯迅當年會這樣寫？因為曾經這個寫法是對的。古代漢字不多，所以會出現一詞多義，翻看字典就能發現，“記念”確實有懷念、掛念的意思。這種用法在古詩詞作品中被用得很多，李商隱、羅貫中、關漢卿都曾這樣用過。魯迅小時候是在私塾學習的，他的古文功底是極強的，所以一直習慣用“記念”二字，這是能理解的。
2、“戴銀項圈”被寫成“帶銀項圈”，代表作：《閏土》
“戴”和“帶”的用法，也是小學語文就應該掌握的內容，大家都知道“帶銀項圈”的寫法是錯誤的。這篇文章寫於1921年，翻看當時的很多文章都會發現，當時“帶”的用法是極普遍的，很多同義字在當時都沒有規定清楚。
除了這類錯別字之外，魯迅的文章中還有不少語法有問題的地方。雖然每一處問題，都是情有可原的，甚至有的在當時就是對的，所以我們不能因此懷疑魯迅先生的文字功底。只是現在如果還這麼用肯定是要被當成錯別字，本著為學生負責的態度，這些內容按道理是應該改動一下的。
就這個問題，一位教育專家曾公開向媒體說了句實話，原來一字不改是有苦衷的。這位專家名叫莊文中，是教育部課程教材研究所研究員，曾任人教編輯出版社主任，針對魯迅文章的錯別字，他曾無奈地表示：
他的作品要能改的話，一篇文章要改上百處，這不就改壞了嗎？所以，一字不改，就在文章下面做註釋。
看到這樣的解釋，原諒筆者不厚道地笑了。遇到魯迅先生這樣的文人，專家們也當真是沒辦法，這個原因用更直白的話說不就是“錯太多，沒法改”嗎？不過筆者倒是很贊同莊文中先生的看法：
一方面，如果要改就不只是改錯別字，還有語法問題，比如魯迅長期用錯“不但，而且”，“不僅，還”等句式。如果句式都變了，那全文的味道也就變了，這種情況下在文章下面加註釋確實是最佳的解決辦法。
另一方面，魯迅的文章有些內容，其實是不好判斷對錯的。比如散文《秋夜》一文中“在我的後園，可以看見牆外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹”，雖然文壇名家們都認為寫得極好，但就是有人認為寫得有問題，這篇文章現在也是不少省市的語文推薦讀物。那麼這種文章要是改了，經典是否就被毀了呢？這是一個我們需要思考的問題。
綜上，我們就能理解不改的選擇是明智的。但老師在教魯迅的文章時，還是要注意這些錯別字，以免誤導學生。對此事，大家怎麼看？歡迎討論。
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