哲學大家孟子先生在《離婁章句》當中對於規矩是這樣形容的：不以規矩，無以成方圓。
本意是用來斥責權貴當道，沒有用規則來治理天下。聰慧的孟老夫子利用“規矩”同“方圓”做對應，表達了形狀沒有規矩，就無法被畫出來。
而這句話在後世多被我們用來教育孩子們。孩子們在1-3歲對於規矩其實是沒有一個很準確的概念的，規矩的存在過於抽象。在孩子們的認知能力中，很難理解規矩的存在。大部分規矩本質上是在限制孩子的錯誤行為。
因此家長們要在孩子擁有自我意識之前就幫助他們樹立規矩。那麼家長們應該怎麼做呢？
給孩子立規矩的關鍵期
皮亞傑認為兒童認知能力的發展過程具有一定的規律性。皮亞傑在書籍《兒童邏輯思維的早期形成》中提到，孩子們在3歲左右會擁有自主思考、簡單記憶的能力。孩子會對一些事物有一些印象，他們的大腦開始變得活躍，同時可以形成自己的思維方式。
因此在這一段時間，家長們給孩子樹立一些規則，孩子們就能將它們輸入到腦海之中。因為自我意識的清晰出現，孩子們對規則開始變得敏感。孩子們對於這些“看不見摸不著”的規則會做出反應，或許遵守或許反抗，這些都是極其正常的。
立規矩有這7個“講究”
1、規矩內容要抓住具體事情
規矩的約束性沒有大小事之分。家長們在制定規則時，內容要根據不同的事情進行劃分。不要盲目地將所有事情的規則都籠統地制定。比如說孩子們在吃飯時，不可以看電視、在規定的時間點睡覺等等，對具體的時間進行具體的約束才會有好的效果。
2、當孩子開始說“不”，就可以立規矩
在孩子們1歲之前，由於沒有分辨力與自我思考的能力，會對於家長們的話“言聽計從”。但是當孩子們在1歲之後，有了微弱的自我意識感，就會出現反抗家長的行為。對於年齡較小的孩子們，家長們制定的規則要簡單明瞭，不要繁雜且長篇大論。
太過複雜會引起孩子多餘的疑惑。當孩子們講出“不”字，家長們就可以對相應的事情制定孩子們可以聽懂的規則了。
3、規矩需要有彈性
橡皮筋原理講到：人的承受能力有一定的限度，過分拉扯也許會兩敗俱傷。
規矩存在的本意是約束孩子不正確的行為、思想的。但也不是說要限制孩子的方方面面。規則的合理性要尊重實際情況。比如說孩子孩子們喜歡在日常生活中貪吃冰激凌，這對孩子的健康有所影響。但當孩子在遊樂園中看到冰激凌，家長們也應該適當放寬規矩的約束範圍。
對於規則的“鬆緊”，家長要適度把握。
4、講清楚不守規矩的後果
孩子們會站立在規則的對立面，違反家長們制定的規則其實是小事，真正可怕的事情在於無法承擔與預計的後果。規則是一些錯誤行為的“防線”。對於不遵守規則的孩子，家長們一定要同其講清楚越界帶來的後果。
比如說孩子不遵守規則，不願意減少說糖果的食用，家長們可以將長蛀牙以後不能再吃這樣“可怕”的後果告知孩子，引起孩子對自身利益的危機感。這樣孩子就會遵守規則了。
5、規矩不是越多越好
然而規則的數量也並不是越多越好。過猶不及的意義就是過分地做一件事情反而不會有預期的效果。家長們要學會分辨什麼是有必要立規矩的事情，不要制定沒有意義的規矩約束孩子們的天性。
6、孩子遵守規則時，適當地給予獎勵
孩子們對於規矩能夠很好地遵守，家長們就要給予肯定與讚美。也可以適當地獎勵孩子。但是家長們要遵守自己的獎勵規則，那就是適度獎勵。不要給孩子一種因為遵守了規則就會得到獎勵的錯誤想法。要用獎勵的行為向孩子們傳遞單純的表揚。
7、好情緒是建立規則、養成好習慣的前提
規則的存在孩子們其實是很難理解的。對於家長時刻的反駁，孩子們很可能會心存逆反。即使是鐵面無私的規矩，孩子們在慾望的驅使下會很輕易就逾越，同樣也會有煩躁的情緒。因此家長們要在生活中的一點一滴中慢慢培養孩子擁有好的習慣。好的行為習慣積累多了，規則也就自然而然地消失了。
家長們要“會”立規矩、“巧”立規矩，不要觸犯孩子的逆反心理。利用規則來輔助孩子走向正確的人生道路。
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