於芳芹
於芳芹：陝西省特級教師、陝西省學科帶頭人、陝西省教學能手、延安市教學名師、延安市優秀教師，延安市教學研究中心兼職教研員，陝西省第六批學科帶頭人實踐導師。延安職業技術學院附屬小學教學副校長，語文老師。
童年是最美好的歲月，童書是最美妙的種子。繪本就是兒童世界裡最閃亮的一顆星，繪本用它獨特的圖畫語言來講述故事，講述一個個單純得近乎透明的故事，卻能巧妙的觸動我們的內心，讓人感受生命的美好與詩意。閱讀繪本猶如經歷一場如夢如幻、精美至極的旅行，又如在吟唱一首首空靈雋永的短歌，美妙之極，會使我們擁有一顆最柔軟的心。
繪本不僅適合兒童閱讀，也適合我們成年人閱讀，比如《活了一百萬次的貓》《安的種子》《花婆婆》《生命樹》等，也給我們這些大人深深的啟發與思考。閱讀繪本讓我們再次與童年相遇，彌補我們童年時書籍貧乏這一小小的缺憾。
今天和大家分享三個關鍵詞：播種、共讀、守望。
一、播種
引領兒童共讀一本書，就是在他們的童年播下一粒最美妙的種子，這是語言的種子、審美的種子、思想的種子、文化的種子，更是希望的種子。今日我們只管播種，明日必會有奇蹟發生！
和大家分享我和女兒共讀童書的故事，看看我們一週的共讀書單，這一週我們共讀的繪本有《小房子》《好狗坦克》《彼得兔的故事》，文字書《了不起的狐狸爸爸》《長襪子皮皮》。她今年6歲，我們共讀的童書大概有五六百本，她認的字也有四五百字。現在簡單一點的故事她拿起來都能讀，但是大多時候她不願意自己讀書，還是喜歡聽我來給她讀書。我想只要她願意聽，我會一直堅持讀書給她聽，因為我們一起讀書的日子是最幸福最快樂的日子。相信日子久了，一個小小的讀者會慢慢地萌芽、長大、開花。
二、共讀
作為媽媽，我們和孩子一起共讀；作為老師，我們和學生一起共讀。孩子閱讀習慣的培養，需要老師持之以恆的引領和陪伴，老師首先應是一個優秀的讀者。在此我倡導大家進行“圓暈式”的閱讀，以課題為原點，展開相關銜接閱讀。我們工作坊的課題是繪本解讀，推薦兩本我正在讀的書給大家。
一本是我國著名兒童文學理論研究者、作家、翻譯家彭懿老師的童書閱讀指南書籍《世界兒童文學閱讀與經典》，共兩本，一本介紹圖畫書閱讀，一本介紹文字書閱讀。這兩本書我都非常喜歡，不僅被書中圖文並茂的內容所吸引，更被書中所介紹的一本本經典兒童文學作品所吸引，一邊讀一邊告訴自己，一定要把這300多本童書都一一讀一讀。
圖畫書的介紹，從封面、封底、扉頁、環襯、圖畫、文字，一一作介紹。文字書從兒童文學的基本類型與模式，介紹解讀和賞析兒童文學作品的方法。書中介紹的每一個兒童文學作品都從作者、人物、梗概，再到賞析、討論作品、延伸閱讀。書中穿插有400多幅封皮和插圖的圖片，讀起來非常的輕鬆愉悅。
第二本書是美國，唐娜琳•米勒的《書語者》。這是一位美國教師的閱讀培養筆記，讀起來毫無國界感，就像和我們的一位同校的老師交談一樣，語言隨和，但方法很實用，可借鑑。米勒老師在她的班級裡設置了整整一面牆的一個“班級圖書館”，她要求她的學生一年讀40本書，她是怎麼做到的呢？那就走進書中去尋訪答案吧。
三、守望
美國作家塞林格的著作——《麥田裡的守望者》為世界貢獻了一個詞語守望。“十年樹木，百年樹人”，教育是一個需要時間來淬鍊的精細活，急不得也趕不得。閱讀更是如此，非功利性的漫讀、悅讀，在海量的閱讀裡日漸凝聚出一顆顆璀璨的珍寶，詞彙、語言、審美、情感、表達……日積月累，才能自然習得。
老師們，守望是一種智慧，一種境界，更是一種品質，為了孩子的成長，教育需要更多的麥田守望者。願我們一起做一個陪伴者、同行者、分享者，共同陪伴、引領孩子們愛上閱讀。一起守望兒童，守望真善美的童年時光。老師們，閱讀是你一生的幸福，願我們都能成為一個真正的閱讀者，擁有一個內心豐盈的幸福人生！
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