愛文的小青檸
學校一般都會針對新入職的教師開展一系列的培訓工作，主要目的是通過培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養水平，理解並初步掌握課程標準，形成教育教學能力，提高新教師對學校教育理念和教育文化的認同度，儘快融入學校的教育文化，縮短新教師的角色轉換期。
我們學校一般開展以下培訓內容：
一、師德修養培訓
著眼於加強新教師對當代教師職業、教師師德規範、教師職業素質的認識，確立敬業愛崗、為教育事業奉獻聰明才智的正確思想。
二、教學常規培訓
著眼於使新教師明確學校教育、教學工作的基本流程、規範、要求和教師的基本職責，規範新教師的教育教學行為。
三、教學技能培訓
著眼於培養新教師將理論運用於實踐和掌握教學基本功的能力，進行備課、說課方法的訓練。
對新教師的培訓堅持政治、業務兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業、愛崗精神和教育教學能力。為新教師配備一名師德高尚、教育教學經驗豐富、責任心強的教師作為指導教師，在教育教學各個環節對新教師進行傳、幫、帶，具體指導新教師的教育教學實踐。新教師在培訓期聽指導教師示範課不少於30節，並寫出聽課感想;指導教師聽新教師課不少於10節，並要對所聽的課給予點評指導。學校利用星期六的時間組織新教師進行集中學習培訓，使其在短時間內按照課程標準要求進行課堂教學，初步掌握備課、上課、作業(佈置、批改、檢查)輔導、考試等教學常規工作，養成自覺鑽研業務的良好習慣。新教師要制定好個人計劃，根據學習的內容，寫好學習筆記，提高自身素質和教育教學理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學基本功的訓練，儘快掌握教育教學工作所必備的各項技能。
培訓完成後還會組織相關考核：考查考核內容側重於政治表現、工作態度、業務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核多采用案例分析、筆記、總結並結合出勤、作業等方式進行。分散實踐培訓的考核，採用上彙報課，編寫教案、檢查讀書筆記等方式進行。
總之，教育行業可能會有小的不同，但基本上大同小異，希望回答能夠對您有所幫助。
做教育更像在修行
對新入職的教師有哪些方面的培訓：
一、對於新入職的教師，基本上每個縣的教育局和教師進修學校，都會針對新教師進行培訓，主要從師德師風、備課上課流程、處理學生關係、處理與學生家長的溝通問題，一般培訓時間為一個星期。
二、學校對於新教師也會從教學、班主任工作等方面進行，因為新教師入職基本上是在八月底，這個時候也是新學期開學時間，按照上級要求，基本上每個學校都要對全體教師，進行一個星期左右的培訓，從思想及技能方面進行培訓。開學後，基本上學校教務及政教會召集新教師，從班主任工作，教學方面進行培訓。還會指定一名老教師做為師傅，進行傳幫帶，每個學期要完成多少聽課，要上多少公開課，通過聽課上公開課來提高新教師的教學水平。
秋陽下的稻田
教學上從哪些方面培訓新上崗教師？
培訓目標和內容定位講究一個“四基”原則
1、基本的教育教學技能：學生教育、班級管理和課堂教學的準備、實施、評價和研究的基本技能。這些是新上崗教師必須具備的基本功，成為其專業成長的基礎，並在實踐中積累實踐性知識。
2、基本的教育教學常規：學校教育和教學活動的基本內容、一般過程及其要求。這些是新上崗教師實現由學生向教師角色轉變、逐步勝任工作的關鍵，還是他們順應學校、適應群體的必然要求。
3、學校的基本情況：學校的規章制度，學校的特色和文化，以及本校的學生和家長等。這些是新上崗教師適應校園文化和工作環境的必修課，其意義在於幫助他們通過對學校、學生和家長的熟悉，定位自我角色和價值。
4、群體的基本認同：參加學校的主題教育活動和教育教學研究活動等。通過參加這些活動，在交往中被他人逐步瞭解、主動接受，在活動中表現自我、建立自信，在過程中尋找到歸屬和位置，從而調適心理、緩解壓力。
“四基”的目標指向，不僅僅立足於專業上的準備，而且關注新上崗教師的行為準備和心理準備。因而，其培訓的過程是一個“人”的成長過程，一個全面發展的過程。
現今社會下對老師的要求是全面發展，技能越多的老師越受歡迎，所以你要讓自己多拿證書
