近日，新東方俞敏洪老師在一次直播中竟稱“很多中小學老師1年不讀3、5本書，1輩子只教教科書上的東西，最後自己就被掏空了，變得知識面很窄，遠遠沒有能力把當代的中國學生教好？”
俞敏洪老師近照
此番言論一出，真如網友所評“王炸”啊。其實，我是從內心對俞敏洪老師非常尊重的，他所講也許是目前部分中小學老師疲於應對各種教學課程、校務活動或者家務生活等方方面面，確實存在著讀課外書少、讀古典書少、知識面不寬、一定程度上滿足課本及近關聯知識等現象，但就此如果說“中小學老師沒能力把當代中國學生教好”，未免過於直白或主觀。
公開資料顯示，俞敏洪乃是我國教育培訓機構風向標式的人物。
俞敏洪1962年9月出生，現任新東方教育集團董事長、洪泰基金聯合創始人、中國青年企業家協會副會長、中華全國青年聯合會委員等職。
1980年考入北京大學西語系，本科畢業後留校任教；1991年從北大辭職，1993年創辦北京新東方學校，2006年帶領新東方在美國紐約證交所上市；2009年獲得CCTV年度經濟人物；2012年獲得中國最具影響力的50位商界領袖；2014年攜手華泰聯合證券前董事長盛希泰共同創立洪泰基金；2015客串出演大型歷史揭秘電影《旋風九日》；2017年當選民盟第十二屆中央委員會常務委員；2018年入選中央統戰部、全國工商聯《改革開放40年百名傑出民營企業家名單》；2018年因對女性不正當言論，受到全國婦聯機關的批評後道歉；2019年位列福布斯中國慈善榜第58位；福布斯全球億萬富豪榜排名第1008位，財富值23億美元，胡潤百富榜排名第172位，財富值200億元人民幣。漸次，福布斯中國400富豪榜又公佈，俞敏洪以226.3億元財富值排名第101位；同年，被評為傑出社會企業家；2020年以250億元人民幣財富名列《2020世茂深港國際中心·胡潤全球富豪榜》第762位。
俞敏洪老師直播時言論
從以上資料，可以看出俞敏洪有能力、有學識、有資產、有身份，是一位同樣從事著教育事業的企業家。但最近他曾表示了提前退休的想法，說有比掙錢更好玩的事情，而退休想法後的第一個“王炸”性言論，誰也沒想到竟是直對中小學老師的。
那麼，俞敏洪老師的此番言論，究竟會對目前教育事業有多大震撼、多大促進或多大消極性派生意義，目前還不好說。我只想就此談幾點自己的看法。
一、家長完全沒有必要因為俞敏洪“王炸”性言論而過分擔心，這得從俞老師的初衷、家長的擔心和中小學老師的現狀三方面理解。
從家長角度理解：
1、廣大家長肯定喜歡既有淵博知識，又有專業技能的任課老師，這樣的老師既能讓孩子考出好成績，也能讓孩子學到很多知識，當然太好不過了。
2、但家長也要理解，即便有些老師雖然並沒有豐富的課外知識，但所任課程專業上的精解獨道，同樣也會培養出孩子在這門課程上考出好成績，也不會影響孩子的綜合提升和晉考。所以，家長從這個角度上考慮也沒必要過分擔心。
3、另外，廣大家長也要相信“術業有專攻，答題有技巧”的道理。如果孩子的任課老師，能夠把所有精力和能力，全部用在課業教授和答題技巧的培養上，即便沒有涉獵廣泛的課外知識，也可能得到教學效果上的優評。
家長會上非常信任老師
從老師的角度理解：
1、俞老師此言論一出，有的中小老師自身也贊成他，認為他只不過是說出了一個事實而已，這部分老師會認為自身除了完成基本的教學任務外，根本沒有過多的時間和精力再去閱讀其它書籍。
2、當然也有許多老師反駁，說俞老師所說的3、5本書到底是哪類書？難道新東方培訓機構的員工都讀很多書？說中小學老師不讀書經過多少調查呢？現在的主教育，不也是體制內的學校教育麼？等等。
3、也有很多老師表現出沉默，寧願相信清者自清，也不去過多的反對。有的甚至誓言一定要自我激勵，發奮讀書，認為只有自己有“一桶水”，才能給學生“半桶水”，才能更加匹配人們對“老師”這個稱呼的尊崇。
老師正在認真讀書
從俞老師本人言論的初衷理解：
用四句話概括：“客觀或有、主觀過實、傷及同行、以防詬病”。
1、客觀或有。有些老師因家務、教學、生活等方方面面的事情，的確會影響到他們涉獵課程外的一些些書籍，也正如俞老師所說1年不讀3、5書，這一點上客觀存在。
2、主觀過實。但俞老師說這句話的初衷或許只是說出現在教育領域的一些現象，或許主觀上只是想揭示一下教育評價體系的問題，但作為一個公眾人物，在直播中過實的表達，會一下子直擊很多人的人心。
3、傷及同行。體制內學校教育和體制外培訓機構，說到底都是教育系統的不同分支，從這個意義的角度看，廣大中小學老師其實也是自己的同行。而中小學老師又是一個很大的群體，這麼直白地說他們，恐怕打擊面有點大了。
4、以防詬病。話也說回來，所謂“術業有專攻”，教育學生專業課的過程中，老師如果遇到專業和關聯性知識，也會迫使他們去研究、去學習。況且，畢竟還有很多閱讀廣泛的老師存在，不好以偏概全的。如果出於正激勵、正導向，無私心、無雜念，完全出於對教育事業的均衡、全面、健康發展，本也無可厚非。但怪直怪俞老師您自己還沒有真正從“新東方”位置上退下來，而體制內學校教育與校外培訓機構的微妙關係，會讓很多人產生聯想，容易讓人誤解。
俞敏洪發直播言論
二、體制內教育的活力，體制外培訓的趨利，是值得我們深思的兩個課題，如何趨同向好改革，如何讓學生既考個好成績，又學到真知識。
1、加大對體制內老師的考評激勵機制，不唯升學率論、不唯分數論、不唯名次、座次論，只有從根本上杜絕這個評價體系，才能讓老師從根本上回歸“教書是為了讓孩子掌握更多知識”的正確軌道上來。
2、什麼“校聘分流”、“西部支教”、“傾向農村”、“職稱評定改革”等，都可以作為體制內教育“內增活力”，“能者上、庸者下”、“不按資排輩”、“評上高職就不教學”等問題的解決辦法。
3、體制內教育還要克服“官本位”思想，主管部門要蹲下身子到教育一線認真調研，掌握一線教師隊伍的實情，任何脫離實際的方案、舉措，都是空中樓閣。
4、體制外培訓機構的監督管理工作任重而道遠，它們的商業運作模式，迫使它們高效實用性趨利化，沒有一家培訓機構不是全方位“掙錢模式”開啟，有活力，但在收費、同行惡性競爭，甚至是“非法洩露考題信息”等方面，一定要加大檢查監管。
5、體制外培訓機構的資質認證，特別是任課老師的專業考評、審核，所培訓學生的班次、時間段等，都要嚴格管理，而衛在生、防疫、安全等方面也要加大管控力度。
6、體制外培訓機構的管理層，包括董事機構、上市運作、中層管理、老師隊伍、場地選擇、項目設置等，都要牢牢堅持“三觀正確”和社會主義核心價值觀體現，培訓出來的學生首先就得是“愛國家、愛人民”的學生，這一點非常重要。
老師與學生互動教學
三、體制內教育仍是主流，體制外教育仍是配屬，這個教育體系的初設定位不能變，任何本末倒置的做法都不是科學的。
1、教育事業之初，並不反對社會的支持和關愛，也不反對廣泛具有熱愛教育事業的有志之士從業或監督，相反還非常重視更加有力的廣泛監督。
2、根據我們國家的國情，根據大多數人甚至包括廣大貧困地區、貧困家庭都要享受義務教育的基本權利的宿求，所以體制內教育仍然需要佔據主流位置，中小學範圍內教育屬於國家義務教育系列，更不應打上私營化運營培訓的烙印，特別是“有償培訓”的問題，甚至是任課老師參與的“有償培訓”問題，都需要得到徹底解決。
3、體制外培訓機構是國家教育事業的重要資源，是體制內教育的有益補充，也是增強活力的舉措，但從屬地位、配屬地位的基本定位不能改變。
4、提倡學校與學校之間、體制內教育與體制外培訓之間、老師與老師之間，甚至學生與學生之間，正能、積極、向上的良性互相監督，但絕非提倡惡意、損毀、詬病式，甚至虛假式的中傷和損害。
5、教育事業的蓬勃發展應該是整個社會關心和關懷、共同向上推動的結果，積極進取、永遠向前，應該是永基調，應該是正未來。
老師認真指導學生學習
後記：三尺講臺教育人，披星戴月灌花魂。青出而藍向上攀，嘔心不負家國身。使命重讀攻書研，白髮仍是必躬親。線上線下齊協力，祖國未來萬年春。
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