什麼是“日記畫”
日記畫又叫做美術日記，就是鼓勵孩子用畫畫的形式把每天所見、所聞、所感畫出來，再加上一些想說的話和日期。聽上去，它是一個很新鮮的概念，而且不復雜，好操作，同時又益處多多。
畫日記畫對孩子一生的發展非常有益，它可以讓孩子在長期堅持的過程中學會自我觀察、自我思考、自我表達。一張日記畫，可以留住孩子心靈成長的印跡，讓家長和老師通過日記畫走進孩子的內心。
《摘草莓》 李宇航 4歲
宇航媽媽為了孩子，擠出時間陪孩子去戶外參加各種體驗，這張《摘草莓》就是孩子到農場玩耍後創作的。
我們為什麼鼓勵孩子畫日記畫？
兒童日記畫七大好處：
好處一：
可以滿足孩子愛塗鴉的天性，盡情享受表達自我感受的樂趣。
《挑西瓜籽》 卓瑾 4歲
4歲卓瑾的媽媽在家陪寶貝吃西瓜，耐心引導他挑西瓜籽，這一動作體驗讓孩子畫出瞭如此美妙的日記。
好處二：
有利於孩子身心健康發展。
痕跡、形象、色彩，會使眼的是直覺敏銳、精細，能辨別事務的差別和特徵，孩子畫畫是鍛鍊手、眼、腦協調發展的重要途徑。
好處三：
有利於孩子養成觀察分析事情的好習慣，對周圍事物的感知力、觀察力、分析能力、想象力和創造力。
因為有日記畫的要求，孩子在平日生活中會更加留心：今天哪些場面、事情值得一畫；哪些細節要畫下來。
《參觀劉基廟》 陶緣 8歲
早上六點，我們從鳳凰山莊出發到文成旅遊。我們做了四五個小時的車終於到了，第一個景點是參觀劉基廟，爸爸告訴我，劉基就是劉伯溫，是明朝開國皇帝朱元璋的太師。
好處四：
增強語言表達能力。
因為日記畫要求畫完之後，要口述畫的內容，其實就是做一篇小小的日記。然後由父母替孩子寫下來。所以，日積月累的口述鍛鍊，對孩子的語言能力肯定有極大的提高作用。
《葫蘆》 黃弋粟 5歲
奶奶家種了一棵葫蘆，結出的果跟我最喜歡的動畫片《葫蘆女士》裡的葫蘆一模一樣。
好處五：
日記畫有利孩子情緒的表達，我們可以通過日記畫了解孩子的認知能力，包括他們的情感、性格、興趣和愛好。
兒童有很多感受和想法，因受到動作表情和口頭語言不豐富、不暢通的侷限，難以將意思表達清楚或怕使人誤解，而圖畫符號卻是一種“通用語言”，可以幫助兒童把對外部世界的感受與自己內心感受相結合體現出來。
孩子會通過畫日記畫表達他們的所想、所思，以及對生活的好奇與探索。同樣會有許多兒童常通過日記畫記錄生活中影響情緒的事，如愉快的事、受了委屈的事、難忘的事，這有利於孩子情緒的表達和家長的及時瞭解、疏導。
《太陽雨》 周靖諱 7歲
今天，我們一家三口從奶奶家回來，路上下起了太陽雨。這太陽與好舒服呀，著太陽還發著強烈的光，白雲也有，怎麼會下起雨來呢？真奇怪！
好處六：
有利孩子形成良好意志品質。
兒童日記畫，使孩子畫畫行為開始成為有目的性的“工作”。“畫什麼”、“怎樣來畫”、“是這樣子的嗎”等一系列的思考，這種不斷“想”和“試”的過程就是訓練和開發創造性思維的過程，對兒童現在和將來無論從事何種學習、工作、事業，都會使之有一個“善想辦法”的頭腦。而且長期堅持畫對孩子的意志、毅力等品質的培養是很有幫助的。
《三國故事之一》 黃睿 5歲半
曹操要跟呂布大戰一回，其他將士不戰而歸，後又派劉備、張飛、關羽去跟呂布交戰，終於打成平局。
好處七：
日記畫是一種很好的積累。不光是孩子今後進行其他美術創作的豐富素材，而且是孩子童年生活的一種記載。長大後，孩子再回頭來翻看他的日記畫，回憶起童年的點點滴滴，會是一種多麼快樂的感覺！
《爸爸抱我摘櫻桃》 韻綺 4歲
爸爸帶4歲的韻綺去摘櫻桃，給孩子留下了深刻的記憶。在畫面中她把爸爸的形象畫的很高大，爸爸有力的雙手把寶寶託舉過頭，摘到了她想要的櫻桃。
為了留住孩子成長的印跡，很多家長表示願意陪孩子堅持畫日記畫。試想：若干年以後，等到孩子長大，再回頭一起閱讀她同年的一串串心靈的印跡，那該是多麼幸福的事情！我想普天下所有的媽媽一定都向往有那麼一天吧！
那麼，如何引導孩子來完成一幅日記畫呢？我們簡單總結了一下以下幾點，望家長們共勉！
家長要做的事
1.陪伴與等待
對於剛起步畫日記的孩子，很多東西無法憑空想象，需要現場體驗，所以我們希望家長儘量每週帶孩子去參與一些活動。我們也同樣鼓勵家長畫日記，家長們自己畫過日記，能夠通過理解體驗促進創作，所以週末會更願意陪孩子玩耍，以此來調動寶貝畫日記的積極性。
《我和爸爸滾鐵環》 王怡丹 5歲
愛孩子就要想方設法給她時間，王怡丹爸爸做到了。為了激發孩子的創作靈感，怡丹爸爸把小時候自己玩過的鐵環拿出來滾給孩子看，孩子跟爸爸一起奔跑，其樂融融。愛讓她很容易就創作了這張溫情的畫面。
2.多鼓勵 幫助孩子成長
家長們一定要多引導、多鼓勵孩子多多觀察、留心當日的見聞，切記以教導者的姿態去教訓。
孩子畫出來的日記畫是自己的想法，與我們成人世界不同，當孩子拿出自己的一幅作品的時候，我們希望家長不要以成年人的眼光急於做出評價，而是要以客觀的態度，站在與孩子平等的角度去描述孩子的作品。
例如：
孩子在畫面中指出：“這是媽媽，這是爸爸。”
家長們應該說“媽媽在做什麼，爸爸在做什麼啊？”
“媽媽在看電視，爸爸在看書。“
“上面是什麼呀？”
“是電視機。”
“媽媽覺得你畫的電視機真棒！”或“媽媽很喜歡你畫電視機用的顏色，真好看！”
鼓勵孩子，也要儘量針對畫面裡的具體內容進行鼓勵。
孩子在鼓勵、肯定中增強了他們的自信心和繼續繪畫的興趣。如果在這時候說“這樣的人真難看，媽媽應該是這樣畫的……”孩子可能會不知所措，直接打擊到了自信心，甚至會不想畫了……
《給狗狗洗澡》 夏一嘉 6歲
6歲嘉嘉的這張畫，光看大家可能不大明白。如果您聽孩子的講述就會知道：嘉嘉是在學校自制洗髮水（畫面中的綠色盒子），為了驗證是否成功，所以回家給狗狗洗了澡。透過畫面我們看到的是孩子的好奇心和實驗成功的那份自信。
3.家長們適當“示弱”
家長們適當的示弱會讓增加孩子自信心，孩子畫畫時，要讓他隨心所欲。
他畫了以後，家長們可以不明所以地問他：“兒子，你畫的是什麼呀。”孩子就會很得意的講解，家長們可以故作恍然大悟地說：“兒子還真有創意，媽媽都想不出來。”孩子畫畫的勁頭就更足了。
把這麼不露聲色地把示弱變成另外一種表揚，讓孩子來當家長的老師，孩子會體會到一種真正的快樂。
很多時候孩子都會說“我不會畫”，每當這個時候，家長們要慢慢引導，且不可充當“老師”的角色，給孩子示範。
4. 正確引導
週末、假日帶孩子外出，應經常提示他留心一些小花、小草，什麼形狀、什麼顏色、什麼模樣，感覺世界的美，回來孩子要畫的慾望也會加強，畫面也會很生動細緻。
啟發孩子觀察要注意從大處到小處，從整體到局部進行分析。
首先，引導、提示孩子觀察事物的外形特徵，包括形狀的特點，如：人的高、矮、胖、瘦，臉型的方、圓、長、尖；動物的體型特點，如長頸鹿脖子的腿很長，頭和身體像三角形，北極熊頭小、臀部肥大……
《喂鴿子》 楊正照 6歲
星期五，老師帶我們春遊去，我們在市民廣場給鴿子餵食。
其次，分析結構，物體由哪幾部分組成，樹由樹幹、樹枝、樹杈組成，樹幹是什麼樣的，樹的外形是怎樣的，樹葉又是怎樣的……並看清每一部分是如何銜接，以便可以把結構關係交代清楚。
不同的物體有不同的觀察方法，需要家長們慢慢揣摩……
5.抽時間傾聽孩子們的作品內容
日記畫表達的是每個孩子內心的想法，但是由於有些年齡較小的孩子很多想法表現不出來，這時候家長只看不聽可能看不懂孩子到底畫了些啥，所以為了讓每一個家長真正理解孩子的畫和內心的想法，我們請家長每週堅持傾聽孩子的想法並記錄下來。
一張日記畫，只有讓孩子說出來，家長聽了，並把文字記錄在日記畫旁邊，這才算完整的一幅日記畫。
《過生日》 白小楊 4歲
這張日記是小楊過4歲生日，請幼兒園小朋友吃蛋糕的畫面。
家長不要做的事
1不示範
當孩子說自己不會畫的時候，家長儘量不要親自示範，因為家長示範出來的畫是成人所理解的東西，並不是孩子自己觀察理解得到的。
2不打擊、不評論
當家長們看到孩子的作品的時候，不要急於拋出個人的評價，而是採取客觀平等的態度去與孩子交流，去描述孩子的畫面，並給出具體的鼓勵方式。（參考“家長要做的事”第2條）
3不強求
畫畫本就是件開心的事，孩子想畫畫的時候，家長們做好自己的本分工作就好，孩子不想畫的時候，不去強迫孩子畫畫，可以慢慢引導。
例如：適當“示弱”，家長可以說自己某一個東西不會畫，想請孩子幫忙畫一下……..
家長們在引導孩子畫日記畫的過程中，並非只是做好了某一項就可以做好這件事，這需要家長們採取打“組合拳“的方式，更加全面的引導孩子完成日記畫。
法國文學家福樓拜說：“才氣就是長期的堅持。”一個人成長的道路是漫長的、艱苦的，確定了一個主攻方向，能否成功，就要看是否有堅持到底的精神了。
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