袁文翔
此类事情的一个解决路径一般为发生事情～发现问题～连接初心、目的～寻找原因～解决问题。接下来我们一步步的分析。
首先，发生事情：学生们之间互相攀比。
其次，发现问题：作为教育者，我们发现了这种攀比现象不利于孩子的成长。
接下来，连接初心、目的，为什么有这一步，那是大多时候，人们只知盲目行动，却不询问为何要做，对于攀比这件事，作为教育者，我们的目的是持全人教育理念，改变被教育者盲目攀比的心态，让孩子健康成长。
接下来，寻找原因：为何孩子们有攀比之心，其实不光是孩子，我们成年人也如此，我们都有和其他人，和自己比较的倾向，一旦发现我们在某方面不如他人，就是情绪失落，幸福感低，基于这种比较，会出现两种结果，一种持续低落，另一种化悲伤为动力，通过各种方式在某个层面显示比其他人好，从而获得优越感。
然后，解决问题：第一，想改变行为模式，必须先改变思维模式。让孩子明白发生攀比行为的前因后果，好多孩子的认知层面只是停留在，他比我好，我就要追上他甚至比他好。第二，寻找攀比的替代品，攀比不一定是从某个物质层面来比较，你的目的是有优越性，这种拥有优越性的方法可以有多个层面，比如学习成绩，身体强度，人员关系，运营的能力等等。第三，教师和孩子父母的角色也很关键，活在孩子看比演给孩子看更重要，想让孩子学会做人，教师和家长先学会做人，单方面要求孩子，这就是一种自私的表现，因此，教师和家长言传身教不攀比，孩子也会潜移默化习得。
赤炎培训讲坛
爱美是人的天性，爱穿漂亮的衣服是当代学生正常的审美心理。但爱攀比就不能提倡了。
社会上贫富不均的现象在学校体现得淋漓尽致。于是乎穿名牌，请吃喝，贺生日成为富有家庭炫耀的资本。一些家庭收入低下的学生受了刺激，自卑感油然而生，为了满足所谓的自尊，就向家长提出过分的要求，买高档些的衣服鞋子，甚至不让穿着寒酸的家长进学校，觉得丢自己的人。
作为班主任对此现象决不可以坐视不管，因为长此以往会在班级里滋生孩子爱虚荣，比排场的的不良土壤，孩子的人生观、价值观都会发生扭曲，孩子的学习兴趣没有了，学习的动力更谈不上。
就此问题，班主任要和学生家庭沟通，通过开家长会的形式达成共识：爱打扮，爱攀比的思想要不得，比学习，比进步才是主旋律。班主任可以举办：以我们的学校要培养什么样的人为主体的演讲活动，以矫正学生的人生观、价值观，激发学生的学习热情。
旋律2020
学生爱装爱攀比不是学生自己形成的，而是家长形成的家风影响的。可以说没有任何一个孩子自己天生就装，攀比，还不都是没有思想的家长的言传身教影响造成的。比钱，比爹，比势力，有很多小学生就公然大放厥词，“我大哥是黑社会谁谁谁？我爸是谁谁谁？”等等！从装比就完全能看出这个孩子的家长什么样，干什么的。这不足为奇，太普遍了，这也是“网”络时代的特征骂！
李文彬531
正视孩子的攀比心理。当孩子出现攀比心理时，家长不要大惊小怪，先耐心听听孩子到底在想什么，别武断扼杀。比如当我的孩子羡慕班上同学有玩具时，我列举他的几个好朋友也没有带玩具去学校。同时也告诉他，并不是别人有什么，我们就必须买什么。做父母的要已身做侧带给孩子们正确的引导方向
