如今的80後90後，都是聽著英雄故事長大的，古有精忠報國的岳飛，抵抗匈奴的衛青和霍去病，今有救火小英雄賴寧，他們的精神和價值一代又一代傳承，培養了一批又一批熱血青年，但是你知道嗎？有一些我們耳熟能詳的歷史人物，卻被移出了教科書，這又是為什麼呢？
張衡的地震儀被移出教科書
我們小的時候都學過張衡和他的地震儀，課本兒中是這樣描寫的，科學家張衡製造了一種儀器能測定地震方向，叫做地震儀，這是世界公認的最早的地震儀器。
可是張衡和他的地震儀卻在2016年的部編教材和2017年的統編教材中被移除了，這又是為什麼呢？原來，因為年代太過於久遠，張衡發明的地震儀早已經失傳，而且他並沒有留下地震儀的詳細描述，我們在教科書中看到的地震儀是1951年，有一個叫王振鐸的人根據自己的想象復原而成的，隨後地震儀的照片和介紹文字被選入了教科書中，但其實這臺地震儀在學界的爭議很大，因為經過測試無法使用，復原原理也存在謬誤，所以從教科書中移除了。
岳飛別移出教科書？
抗金英雄岳飛和他精忠報國的故事，以及那首讓人熱血沸騰的《滿江紅》，相信大家都不會陌生，但大家知道嗎，這麼一個公認的英雄卻慘遭移出課本的結果，原因是什麼呢，原來岳飛的名號一直都被冠以民族英雄，可實際上民族英雄指的是對抗外來種族的英雄，而當時的金朝並不是外來種族，說白了，岳飛和金朝之間的戰爭其實是國內戰爭，不能上升到民族英雄上去，只能算是個英雄。
屈原被移出教科書
長太息以掩涕兮，哀民生之多艱！長久以來，我們始終把端午節和屈原聯繫在一起，但如今，屈原也走出了我們的視線，在教科書中再也看不見了。
屈原之所以被移出教科書，原因有很多，第一種說法，屈原的姓氏存在質疑，有人說屈原不姓屈，而姓羋，屈是他的氏。也有人對屈原的作品《離騷》存在質疑，因為離騷中出現了太多秦漢時期的事物和詞彙，因此很多學者認為這並不是屈原所作，而是後人託古之作。
最後一個原因，屈原的出現，僅僅是在《屈原賈生列傳》中提到過，但與屈原密切相關的《楚世家》和《張儀列傳》中並沒有提到屈原，有人覺得屈原這個人並不存在。所以屈原也存在諸多疑點，但相信，隨著史料的不斷出現，屈原總有一天會再次迴歸。
衛青、霍去病被移出教科書
衛青和霍去病是漢朝大將，也是一對叔侄，兩個人一生都在為抵抗匈奴作出了卓越的貢獻，甚至把匈奴趕到了俄羅斯的地界，兩個人被稱為我國古代歷史上的十大名將之一，為什麼也被移出教科書了呢，原來專家研究認為，抗擊匈奴也算是內戰，這打的都是自己人，所以關於漢朝對抗匈奴的所有相關內容，都已經從課本中移出來了。
小英雄賴寧被移出教科書
賴寧是著名的救火小英雄，在我們小學的語文和音樂課上都對他進行過歌頌，在1988年，因電線短路發生了山林火災，年僅15歲的小賴寧發現火災後，和夥伴們第一時間趕到山上救火，最後火被撲滅了，小英雄賴寧卻永遠的離開了我們，因此15歲的賴寧被國家授予中國少年先鋒隊小主席，全國十佳少先隊員等榮譽稱號，很多媒體也爭相報道，成為了全國青少年學習的榜樣，但為什麼現在的賴寧卻在教科書中被移除了呢？
其實賴寧的精神值得被傳頌，但是行為卻不可取，孩子畢竟是孩子，他們還不具備實踐價值觀的心理基礎和行為能力，一旦發生心有餘力不足但強行為之的事情就會付出慘痛的教訓，我們現在的教育倡導以人為本，孩子首先要保護好自己，才能去保護他人和他人的財產不受侵害，在生命至上的前提下，只有珍愛生命才能擁有美好的未來，所以我們要讓孩子知道，學生有精神追求的同時還要懂得量力而行，這其實是教育的進步。
教育的先進，教科書也應該與時俱進
隨著社會的不斷進步，教育理念也在進一步提高，這種提高就體現在教材的與時俱進上，教材的編訂者一定要有強烈的責任感，不但要把教材編寫好，還要讓教材不斷頻繁地變動，這樣的教材編寫才算是成功的。所以從這個層面講，上面人物在教材中的“消失”還是挺服眾的，但不在教材中，卻可以出現在其他讀物中，這並不影響我們去學習他們。
語文教材應當是人文性和工具性的統一，以語言為核心，以語文活動為主題，以語文綜合素質的提高為目的，所以語文教材多頻繁變動就是為了品生課，社會課，自然課，科學課較好地融合在一起。
在我們的歷史大河中還有很多更優秀的人物出現，更新換代是必然趨勢。設計出更符合當下孩子價值觀的教材，讓孩子能夠接受更好的人文教育，我想這也是教材變動的主要原因。
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