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昨天讀了童心制物創始人王建軍先生寫的《歡迎巨頭入局STEAM教育，但是請不要在學科教培上加碼》，雖然文字還比較剋制和理性，但還是能從中感受到作者的一些無奈和憤懣。作為STEAM教育行業的優秀企業代表，童心制物掌門人尚且有如此感受，更別談行業裡的其他同仁了。
文中寫到“字節跳動也是高調地宣佈佈局教育，可惜沒有任何跡象表明字節跳動看上的是小眾的STEAM教育，我是真心地歡迎更多的巨頭佈局STEAM教育”、“財大氣粗的這些大型教育集團，連小小的嘗試都沒有，選擇完全寄生於應試教育，真的是有愧於天天掛在嘴邊的教育情懷。”
看完文章，我不禁感到有些傷感。坦白來說，我贊同文中的觀點，用大白話來講就是，STEAM教育那麼好，應試教育那麼多問題，大公司為了迎合市場、幫助學生分析考卷猜考題提分，投入那麼資源、技術、人力來把應付考試發展到極致，簡直是“助紂為虐”，對不起很多公司高調提到的教育情懷。
大公司的背後其實是資本，我們都聽過一句話，那就是資本都是逐利的，這是本質，嘴上說的和心裡想的很多時候是兩回事。而且更重要的是，只有這樣他們才能從老百姓身上掙錢。因為老百姓要孩子補習提分，考好大學，畢業找好工作，掙錢買房，娶妻生子，光宗耀祖。
有的家長反對說，自己也沒辦法，現實是靠分數才能上好學校，你不補別人補，競爭如此激烈，誰想落後呢？
可大家都忘記了這一切的真正主角——孩子的感受和真正幸福。孩子在補習、刷題、高壓中度過，即使考上了名牌大學，又會怎麼樣？
知乎上有很多人問過這個問題，為何很多名牌大學的學生輸在了人生後半程？文中寫到，到底是什麼東西，讓一些學生時代看起來特別優秀的人，後來成了特別平凡的人。
很多人回首自己在學校的日子，最遺憾的是沒有一開始就被告知的是——
人生最重要的事情就是如何清楚地認識自己。我是誰？我的性格如何？我有什麼優缺點？我適合做什麼？我喜歡或不喜歡什麼樣的生活方式？
這也是我們目前應試教育最大的缺失。
這種對自我的清晰認知無法在刷題提分中獲得，無法在大公司開發的考試工具APP中獲得，無法在死記硬背中獲得，無法在老師和家長的斥責中獲得.......
但STEAM教育為孩子提早認清自己提供了可能，就像王建軍在文中寫到的，STEAM教育是培養孩子珍貴的創造力，解決問題的能力以及學習能力的最佳方式。STEAM教育倡導跨學科的學習，強調以學生為主體，項目制教學，以培養學生的創造力，解決問題的能力和學習能力為導向。
因為STEAM教育提倡的是直面現實問題，在現實面前，一個人能更快、更容易的認清自己的優勢、能力、興趣等等，只有認清自己之後，才會獲得自我發展的動力。
但傳統的應試教育把孩子圈在象牙塔內，圈在題海里，孩子們高分低能，把最寶貴的時間都犧牲在學知識上面，直到大學畢業之後，才開始真正適應這個社會。
所以很多大學生容易迷茫，找不到自己的目標，在生活壓力下不得不從事自己不喜歡的工作，要適應很多年，雖然穩定下來，但是否真正幸福很難說得上。
回到文章的開頭，我認為即使王建軍先生寫出苦心孤詣的文章，雖然我非常認同，但最可能的現實是大家都不怎麼理會；大公司還是一如既往地砸錢在學科培訓上，世界還是如此現實。
不過這並不代表我對STEAM教育行業沒有信心，相反，我更加有信心，信心不是來自別人，而是來自自己，來自於像自己這樣正在覺醒的家長、老師，這些人目前還是少數，但他們仍然存在著，存在於中國各地角落，存在於STEAM在線的訂閱者和微信群友中，正在慢慢壯大著。
他們堅信，只有認清自己，才能獲得持久的幸福，而STEAM教育可以給予這種可能性。
只有真正團結這樣的人，一步步做出成績，打造出一批STEAM教育示範學校和機構，真正影響到周圍更多的家長、老師和孩子，才能最終影響到所謂的巨頭，到時他們自然會“逐利而來”。
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