思维导图，是由英国托尼巴赞博士在上世纪70年代提出的，思维整合和筛选的一种科学方法。学习将思维导图成功地运用到写作过程，从此凭脑袋空想来列作文提纲的时代从此不复返。思维是作文过程的核心，只有抓住思维这一条主轴，作文才能有深度、有广度。旧的作文教学实践也很重视思维的培养，但并没有教学生具体可操作的思维方法。思维导图的引入解决了这一个问题。“展画脑图”的过程实质是发散性思维，联想是发散思维的工具，通过联想的展开，由一事物作为触发点，向四面八方想象熟悉的生活和知识领域。具体写作文章时要做到联想丰富而且合理，这样，还需要掌握联想的展开与选择，也就是“完善脑图”。
思维导图是通过画图的形式，将放射性思考具体化的过程，是放射性思维的的表达。思维导图的主要作用是借助可视化手段，促进灵感的产生和创造性思维的形成。
如何绘制思维导图，绘制思维导图的程序：
1，准备一张空白纸，横放在桌前。从白纸的中心开始画，周围要留出空白。 这样会让你大脑的思维能够向任意方向发散出去，自由地、以自然的方式表达自己。
2，准备彩色水笔。颜色和图像一样能让你的大脑兴奋。它能让你的思维导图增添跳跃感和生命力，为你的创造性思维增添巨大的能量，此外，自由地使用颜色绘画本身也非常有趣！
3，提炼作文题目的中心词（主题词）
4，把主题写在白纸的中心并圈画起来。一幅代表中心思想的图画越生动有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，让你的大脑更加兴奋！
5，由中心出发，围绕主题，写出3—7个次主题，把次主题用关键词的形式写在由中心发散出来的线条上。让各分支线条自然弯曲而不是像一条直线。你的大脑会对直线感到厌烦。曲线和分枝，就像大树的枝杈一样，更能吸引你的眼球。要知道，曲线更符合自然，具有更多的美的因素。
6，再以每一个次主题为中心，写出3—7个次次主题。也把次次主题用关键词的形式写在由次主题发散出来的线条上。一个关键词会使你的思维导图更加醒目，更为清晰。每一个词汇和图形都像一个母体，繁殖出与它自己相关的、互相联系的一系列“子代”。就组合关系来讲，单个词汇具有无限的一定性时，每一个词都是自由的，这有利于新创意的产生。
过去我们的同学写作文，常常是写写想想，想想写写，就像脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪儿。有时，写了一大半又撕掉重来，不仅费时又质量不保，一篇作文充满了未知数，现在有了思维导图，学生在写作之前胸有丘壑，要他列提纲，养成“不列提纲不作文”的好习惯也就不那么难了。
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