长期以来的研究显示，3-6岁是幼儿生长发育最迅速的时期，接受能力、记忆能力、理解能力都有跨越式的发展 ，在这一时段做好教育引导，宝宝的智力水平可以获得飞速进步，为将来读书学习打好基础。
那么6岁以前的学龄前宝宝，家长应该重点培养哪些能力呢？
1、 感知觉的培养
感知觉即视觉、听觉、触觉、嗅觉等感知世界的能力，是表达能力、观察能力、理解能力和创造能力的基础，对宝宝认识世界和改造世界具有重大意义。幼儿美育专家金湄认为，感知觉敏锐的儿童，对新事物具有强烈渴望，善于交际，表现出更突出的自控能力，可以主动安排好自己的学习和生活。
培养孩子的感知觉，秘诀就在于让孩子多看﹑多听﹑多摸﹑多闻，不要对孩子过度保护，导致孩子对外部事物产生恐惧心理，而是鼓励孩子用自己的眼睛、耳朵、小手去感受和体验，引导促进其各种感知觉功能的发展。
2、 语言能力的培养
苏霍姆林斯基认为，语言是智力发展的基础，也是所有知识的宝库。3-6岁是儿童熟练把握口语的时期，在日常生活中接触到的语言都有可能成为语言教育的工具。
如何抓住这一时期让孩子语言逻辑、理解使用语言的水平更进一步？关键在于营造宽松、自由的语言交往环境，给孩子机会大胆表达自己的想法和感受，从交流中体会到语言的魅力和乐趣。
同时，家长应扩大词汇来源，选择适合这一年龄段的书籍、影视作品，尽量使用更丰富、更多样的表达形式，去丰富孩子的语言库。
3、观察力的培养
教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中，有15次明确提到了“观察”，要求儿童“对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。”一切科学研究都是从观察开始的，观察能力缺失会导致儿童缺乏耐性、粗心大意、分析问题抓不住重点。
通过培养观察能力，可以激发孩子发挥主观能动性，沉下心进行自发性的探索研究，锻炼孩子的动手能力和实践能力。
在平时生活中，家长要多给孩子提供引发兴趣的物品，让孩子自行观察研究，探索发现物品的不同特点，发现问题并独立解决问题，让孩子从中体会到探索的乐趣。
4、 记忆力的培养
每个年龄段容易刺激大脑存储影响的物品并不相同，对学龄前儿童而言，实物、图画等形象化的记忆更容易被记住，家长在培养记忆力时，就可以通过生活中的物品，让孩子观察后进行复述，将视觉与记忆建立起联系。
平时给孩子讲故事、读绘本时，也可以留出一定空白，甚至故意讲错，引导孩子补充、纠正。对故事的记忆属于理解性记忆，不必强求与原文完全一致，重点在于能够通过记忆关键点和逻辑关系来理顺思路。
5、 专注力的培养
心理学家曾针对两组学生进行测试，让他们记住12个毫无意义的音节。一组学生在安静空间中专注学习，几次就掌握了；另一组学生处在嘈杂环境中，学习不停的被中断，需要上百次学习才能完全记住。
专注力能够帮助孩子集中注意力去观察和分析事物，调动感官知觉与记忆力解决问题，思维也能够得到更加深入的发展。平时家长可以与孩子多玩专注力游戏，例如听数报数、倒背成语、闪卡记忆等，同时避免在孩子专心做事时打断孩子，保护孩子的专注力。
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