幼小銜接是一場“持久戰”，幼兒園和家庭該做點啥？

壯壯媽媽說

今年全國兩會上說，幼兒園的教育方式要向遊戲化發展，對此我有些擔心。兒子現在是中班，如果幼兒園以玩為主，孩子上小學跟不上怎麼辦啊？

分析

幼兒園的遊戲教育，不是單純意義上的玩，與幼小銜接並不矛盾。遊戲教育也是幼兒園“去小學化”的新目標，也就是不能以小學教育孩子的方式來教育幼兒園的孩子，而是遵循孩子的成長規律，讓孩子在科學的遊戲類課程中，培養自發學習的興趣，在此過程中充滿趣味、探索與思考，也就是“玩中學”。

對於3-6歲幼兒，無論是家庭還是幼兒園，教育方式都應以培養學習興趣、培養良好的行為習慣和規則意識為導向，這些也絕不是直到快進入小學時才開始培養，而是點滴積累的過程。

含含爸爸說

女兒從小就活潑好動，而且前兩年爺爺帶著她特別寵她，導致她現在沒有規則意識，想教她學點東西，或者讓她做點啥，根本靜不下來，更別提自覺性了。我們擔心這以後上了小學怎麼辦，大人不可能陪著她去課堂學習啊！

分析

每年都有很多孩子因為規則意識弱、缺少自律精神，在進入小學後出現了不少問題，老師和家長頗感頭疼。規則意識和自律精神需要從小培養，幼兒園階段是要牢抓的關鍵期，這需要幼兒園和家庭共同努力。幼兒園可開設社會生存教育類課程，通過正向激勵、榜樣示範等體驗式教學模式，培養規則意識，加強自律能力。

類似含含這樣的情況有很多，家長要堅決為孩子樹立規則意識，讓孩子參與到規則的制定中來，達成共識後和孩子共同遵守。對孩子的幼兒園進行的行為習慣與規則教育，家長要高度配合，並適當給予孩子肯定，形成良性循環，

小楠媽媽說

兒子今年上中班，前兩天參加幼兒園的家長會，說要在下學期開生存教育課，需要家長同意。這個我和孩子他爸爸出現了分歧。他爸爸覺得規則意識和行為習慣到快進入小學時再嚴抓也不遲，擔心太早培養會影響孩子的自由發展。到底該不該在這個時候培養呢？

分析

上幼兒園的孩子正處在成長關鍵期，是培養各種能力的黃金時期。為孩子樹立規則意識，培養自制力和良好的道德行為習慣，宜早不宜遲，並不是在進入小學前幾個月來搞“突擊戰”，需要幼兒園和家庭堅持有意識地引導，早培養早受益。

此外，幼小銜接離不開孩子強健的體魄。姚明曾說，一個堅強的意志，不可能建立在一個虛弱的軀殼上。因此，讓孩子保持適宜適量的運動，打造強健的體魄，讓孩子以良好的精神狀態來迎接新生活。

在學習方式上，幼小銜接階段仍以“玩中學”為主，並在此基礎上慢慢地加質、加量。比如，適當增加故事的深度、延長聽故事的時間，培養孩子良好的傾聽習慣。

在作息時間上，家長可以和孩子一起製作一張接近小學的作息時間表，逐漸按照作息表的時間入睡起床。其次，培養孩子獨立處理自己個人物品的能力，比如自己整理房間、收拾書包、準備第二天要用的物品。使孩子在學會安排自己生活的同時，增強獨立性、自主意識、自信心和價值感。