貝貝1歲多時，還不會叫“爸爸”、“媽媽”，只是在獨自玩的時候嘴裡會發出一些無意識的音節來，比如，“da,da,da...... ”、“a—u”、“ou,na,na”。
貝貝媽媽每次看到人家寶寶都能和家長簡單交流，自己家的寶寶卻還停留在牙牙學語階段，心裡又是著急又是擔心。
婆婆就會在一旁說：“著急啥，貴人開口遲，孩子不聾不啞的，再長大些自然而然就會說了。二舅家的孫女不也是快三歲了才會說話嗎？現在上小學了，你瞧她那小嘴像麻雀一樣，嘰嘰喳喳的多能說。”
貝貝媽媽聽了婆婆的話寬慰了不少。一晃孩子2歲多了，語言一點都沒有進展，這下貝貝媽媽急得像熱鍋上的螞蟻了，不管婆婆怎麼說，她執意帶上孩子去了省兒童醫院。
一番檢查下來，發現孩子的語言能力只有9個月，醫生建議她趕快找專業機構對孩子進行訓練。
婆婆的一句話耽誤了孩子一年。其實“貴人開口遲”這句話是沒有科學依據的。生活中，很多語言發育遲緩的孩子都被這句話給耽擱了，有的還為此錯失了最佳的訓練時期。
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據調查，在學齡前兒童中有7-10%的兒童存在著不同程度的語言發育遲緩，還有3-6%的兒童有語言感受或表達障礙。
這是一這張《嬰幼兒語言發育表》，家長們可以根據孩子的現有情況做一下對照，看看自己孩子的語言發育是否遲緩。
0-3個月：
用哭表達自己的需求，對聲音敏感，經常發“ku”“gu”......的音。
3-6個月：
能夠確定聲源，聽到聲音會轉頭；偶爾模仿大人的聲音，能發“ba”“ma”“a”等簡單音節；和寶寶說話時，他們會有反映；
6-9個月：
會因高興而尖叫，開始出現字母音，問“媽媽呢？”寶寶會看媽媽；會模仿外界聲音；
9-12個月：
聽到有人叫自己的名字會有反應，會隨著大人的手或眼神注視；能聽懂簡單的指令，比如“拍手”、“過來”、“坐下”等；有意義的叫爸爸、媽媽，能用點頭或搖頭，表示要或不要；
12-18個月：
模仿聽過的聲音，能叫“爸爸”“媽媽”，以及能命名一些常見物品；理解的詞彙比說出來的詞彙要多很多。
18-24個月：
會語言要求別人做什麼，會說詞組，比如，“不穿衣服” 、“給我蘋果”
一般來說，孩子會在1歲左右開始說話，遲3個月屬於正常現象。
但如果出現以下情況，家長就要考慮孩子是不是存在著語言發育遲緩的情況：不會指認常見的一些物體，即便在家長的引導下也沒辦法完成要求；
隨著孩子的長大，孩子的語言能力停滯不前，或者進步不大，或者一直停留在發無意識的音節、說簡單的字或疊詞，而不會說詞組、短句；
對家長的提問不理解，只會重複問句中的某一個字或詞，比如問他要不要尿尿？不會回答“要”或者“不要”，而是重複“尿尿”這個詞……
總之，當發現孩子語言表達慾望不強，或對聲音的反應異常時，家長就應該引起重視，謹慎對待、持續觀察，並帶孩子去醫院做一個篩查。
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導致孩子不會說話的原因有很多，除了孩子大腦沒有發育完全、發音器官病變、聽力受損等原因外，家庭的養育方式也影響著孩子的語言發展。
我們一起來看看，家庭的養育方式是怎樣影響到孩子的：
1、與手機為伴的孩子
很多家長白天忙於事業，孩子基本上都是隔代養的，老人帶孩子的原則就是不讓孩子凍著、餓著、摔著。
有時候自己忙著做家務時，為了不讓孩子吵鬧，就會幫孩子打開電視，讓孩子自己看動畫片，或者給孩子一個手機，讓孩子自己玩遊戲。
電視、手機裡播放的那些鮮明的畫面、刺激的聲響，緊緊地吸引了孩子的注意力，是孩子完全沉浸其中，慢慢地孩子與家人之間的交流的慾望和能力都降低了。
2、家長太“善解人意”
通過語言的表達來滿足自身的需求，這是語言的一個功能。但是，在現在家庭中，很多孩子只要一個眼神、一個手勢，家長就知道他們想要什麼，於是就會立馬來滿足他們。
比如，孩子指指蘋果，家長就知道他要吃蘋果了；孩子拉著家長往門外走，家長就知道他想出門去玩了。
孩子這種不用語言表達，就能滿足需求的狀況，使他們長期處在了一種“語言無用”的狀態，他們根本就意識不到語言的功能，所以不會說話也成了情理之中的事。
3、家庭語言環境混亂
比如：媽媽拿著“蘋果”的卡片，用普通話教孩子說：“香蕉”。
媽媽不在家時，奶奶又拿起“香蕉”的卡片，用方言教孩子說“香蕉”。
這下把孩子弄糊塗了，當有人問他：“這是什麼”時，他就沉默了，因為他不知道究竟該怎麼表達
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要想孩子的語言能力得到提高，家長可以從以下幾方面來培養孩子的語言能力：
1、讓孩子對各種聲音感興趣
孩子學習傾聽各種聲音，對各種聲音感興趣。如，各種車子的聲音、常見動物的叫聲、以及重交鳥鳴聲、颳風下雨聲等。
可以讓孩子對這些聲音進行模仿，引導孩子在模仿中開始說話。
2、讓孩子學會用語言表達需求
當孩子用手指、用動作來表達自己的需求時，家長應對孩子的要求裝作不懂，要求他用語言表達自己的需求。比如，孩子要喝水，就讓孩子說“喝”或者說“喝水”
3、創設溝通場景
創造讓孩子主動說的機會。比如，當著孩子的面吃零食，要求孩子說“要吃”或者“我要”，說了以後才能給他吃。幫助孩子建立起語言可以滿足需求的意識。
4、要和孩子多說多問
不要因為孩子不會說話，或者認為說了他也聽不懂，就乾脆不和孩子進行交流了，語言有一個積累的過程。
父母要和孩子多說話，說他看到的、聽到的、正在做的一切事情，也可以向孩子說說自己感受，比如，“媽媽走得累了。”
面對孩子的不斷地提問，不斷地講述，父母要耐心地回答，不能敷衍了事或者不理不睬。
用提問的方式讓孩子更多地接觸規範的語言。比如，“那是寶寶的杯子嗎?對，這是寶寶的杯子。”
5、家庭教養原則要統一
參與養育孩子的家庭成員之間，對孩子的教養原則要保持統一，不能一人一套標準地去對待孩子。比如，媽媽要求孩子說“給我”，才把球給孩子，爸爸看到孩子快哭了，就直接把球拿來給孩子了。
寶寶說話是自然而然的過程，但是離不開正確的教養方式和引導，願所有語言發育遲緩的孩子，通過家長們的正確干預，語言能力都能得到有效提升。
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北大、 哈佛雙料學霸，曾擔任好未來集團順順留學CEO，更是位勤奮鑽研的超級奶爸。為給寶寶更好的早教啟蒙，尋訪美國和中國知名兒醫專家、育兒專家，心理學家，創辦樂智龍品牌。
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