前幾天刷本地論壇，看到有個網友說沒給自己 2 歲的娃報過任何興趣班，結果被噴慘了——
這位家長很慌：才 2 歲就要報班了嗎？不知道孩子的愛好怎麼報？
下面那些“過來人”的經驗，還真是一看嚇一跳。
很多家長都表示自家娃很小開始就在上各種興趣班了，什麼鋼琴的、口才的、美術的、數學的……
比如網友 @463903208 就一口氣給娃報了健身、音樂、廚藝、藝術課，而且看到很多更小的寶寶也在上，就感覺自己更要讓娃“跟上”了。
可能很多家長都和那位發帖家長一樣，對給孩子報興趣班這事又著急又困惑：到底要不要報？該報什麼？不報孩子會落後嗎？
其實咱們之前一篇文章裡已經給大家講過了，孩子 4 歲前，鋼琴、美術、小主持人這三個興趣班真沒必要報，具體原因大家可以戳這裡。
我們給大家拆解了一波培訓班，收到了大家的熱烈反響。
今天咱們就要給大家詳細講講，孩子 6 歲前，珠心算、書法班、口才班到該不該報——
Q:珠心算要不要報？
A:不要報。
浙江大學有個課題，研究的就是珠心算對兒童數學及各方面能力的影響。
從相關的老師那裡，我們瞭解到目前的研究結論是：雖然對孩子的數學運算能力、邏輯推理能力、記憶力和反應速度，珠心算確實有好處。
但對於學齡前孩子來說，珠心算真的不！適！合！
首先從原理來看，珠心算是珠算和心算相結合的產物。
長期的珠心算訓練，可以把抽象的數字變成直觀的珠算影像，在頭腦中迅速完成運算。
但這需要孩子先建立相關的數概念，能把數和量對應起來、理解加減法的意義到底是什麼。
對很多孩子來說，6 歲前只會背 1~100 的數字、或僅憑記憶記住 3+2=5 其實是不夠的。
研究還發現，相關的認知神經機制尚不成熟的時候，強加一些不適齡的訓練並沒有什麼用，所以這項研究的實驗對象也都是小學一年級以上的孩子。
所以，學齡前的孩子報珠心算班，真的有點早。
Q:報個書法班，能讓孩子上學後寫一手好字嗎？
A:不要報。
別說書法了，大部分孩子上學後，寫鉛筆字所需要的腕力都是不夠的，而書法需要的手腕力量比鉛筆字大多了，比較適合小學三年級以上的孩子。
寫字正確的通路，之前都跟大家介紹過，它有三個階段：
第一：建立書寫行為習慣的經驗。比如平時多讓孩子自由塗鴉，模仿一些簡單的形狀；
第二：感知理解漢字的結構經驗。這個的功夫不在練字上，而是要讓孩子的空間能力不斷增強，比如可以多帶孩子玩積木、在紙上玩迷宮遊戲等；
第三：學習規範書寫的經驗。這個是學齡後的任務，它最基本的要求是手腕和手指的力量。
所以，
與其學書法，不如想辦法增強孩子的手腕力量和穩定性。這裡我們給大家分享一套簡單實用的手腕操，在家可以帶孩子練起來。
除了手腕操，平時多鍛鍊孩子剝雞蛋、繫鞋帶的生活自理能力，讓孩子練習拍球和打籃球，也對提高手腕的力量和穩定度很有好處。
Q:我孩子膽小說話聲音小，報個口才班能解決這個問題嗎？
A:不能。
首先家長一定要知道的：給孩子貼標籤並沒有任何好處。
如果只是想讓孩子鍛鍊一下語言表達能力，那麼日常生活中的一些辦法，也能起到和興趣班一樣的效果。
好的語言表達能力，最重要的基礎有兩個：足夠的詞彙量和清晰的表述邏輯。
幫孩子提升詞彙量可以這樣做：
3~4 歲多跟孩子說名詞
從 3 歲開始，家長就可以有意識地培養孩子的詞彙量了，這個階段主要是教會孩子規範使用名詞。
比如當孩子說：吃肉肉、吃果果，家長就可以輸出一個概念性詞彙：吃雞肉、吃蘋果。
規範名詞的準確使用，是幫助孩子建立概念理解、順暢交流的第一步。
4~5 歲把一些新詞彙放到簡單句裡
4 歲以上的孩子，特別喜歡新詞彙，比如微波爐、公交卡這樣跟生活高度相關，又是平時孩子不太用到的。
家長可以把一些新詞彙放到簡單的句子裡來完成，比如請寶寶記得出門前要帶公交卡。當寶寶問到什麼是公交卡的時候，就拿出實物來給他看。
除了這些生活中常見的詞彙，看圖說話也是增加詞彙的好辦法。
比如，帶孩子看繪本的時候，可以多問問孩子：你看到了什麼？
5~6 歲從概念驅動中獲得詞彙和邏輯能力的積累
5 歲以上，是思維開始萌發的階段，這時候可以用問題來豐富孩子的詞彙量，比如讀一些科普繪本的時候，可以問問書上已經有答案的問題：世界上最大的蛋是什麼？
帶孩子去尋找答案的過程，就可以收穫很多新詞彙。
幫孩子搭建表述邏輯可以這樣做：
• 五指複述法
美國孩子學習閱讀時，常會用到一種“五指複述法”，它對孩子的邏輯表述能力很有幫助：
•大拇指：故事主角 Characters
• 食指：故事發生的地點環境 Setting
• 中指：故事裡出現的問題 Problem
• 無名指：故事的情節 Events
• 小拇指：結果或是解決辦法 Solution
孩子中班以上的家長，可以在給孩子講完一個故事以後，用這個辦法讓孩子複述一遍故事。複述的時候，要儘量做到把這五個元素都覆蓋到。
• 故事地圖
除了這樣橫向的訓練孩子的表達邏輯外，縱向訓練孩子表達邏輯也有一個非常好用的工具——故事地圖。
故事地圖可以幫助孩子清晰地梳理一個故事發展的脈絡，對鍛鍊孩子的歸納能力、時間感、秩序感都是非常好的工具。
讀完一個故事，可以問問孩子故事一開始是怎麼樣的，接下來呢，然後呢，最後呢。如果孩子清晰地回答出了這些問題，可以跟孩子一起把這些用寫或者畫的方式，呈現在故事地圖上。
你看，提高孩子的語言表達能力，並不需要特別成人化、程式化的訓練，能用陪伴解決的事兒，就不用交給培訓班了吧。
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