不正確的“起跑線”之說，激勵了多少中國父母的育兒鬥志，誤導了多少中國父母的育兒理念，扼殺了多少中國孩子的童心智趣。
問題在於“起”的定位不準、“跑”的速度不勻、“線”的劃法不清，於是“不能輸在起跑線上”構成眾多家長將拔苗助長進行到底的壯觀景象，輔導、監督、看管、打罵、體罰多管齊下，一場不知妥否的未來教育革命悄然興起經久不衰，革命的隊伍在無知中發展壯大。
第一，“起”的定位要準。既然要起就要準確定位方向。目前中國家長定位孩子發展方向，主要是面向高考成績，起於早幼，嚴於小學，急於中學，一切圍繞高考，一切服從高考，一切服務高考。這個方向在現行的教育體制下似乎是唯一的，即使人們並不知道孩子大學畢業能做什麼會做什麼，儘管進入象牙塔的是少數，但可憐的父母一直等到高考成績最終裁定時，寧可相信分數和命，也沒有懷疑“起”的方向，一切都為時已晚。
第二，“跑”的速度要均。早教、幼教、小教、中教、高教、成教、終身教育，是人生不可跨越的學習生命線，起點相同，終點各異，從群體來講最好是直線形成的扇面，從孩子個體來講可以有不同方向，就像美國一個孩子從小就想當理髮師摸摸總統的頭。但是由於用力不均，一些孩子的學習生命線被扭曲變形，導致厭學情緒的產生。欲速則不達，當家長主觀臆斷逼孩子學習提速的時候，得到相反的結果就不難想象了。
第三，“線”的劃法要清。起跑線只是一個形象的說法，正確的理解應該是教育越早越好。但是問題來了，孩子教育的早在哪個時段？針對孩子的個性特點劃什麼樣的線？究竟是一個孩子的線還是所有同齡孩子的線？我的建議是，自己孩子的、針對個性的、不同階段的、參考社會的、可以變化的線。牛頓、愛迪生若按照中國的“起跑線”培養，世界科學發展在黑暗裡不知道還要再探索多少年。
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