你懂孩子嗎
這位特立獨行的美術老師叫汪冏，燦爛汪老師在全國的美術教育圈裡可謂名聲不小，在紹興是小有名氣，也因此有一些家長慕名而來。
早在2000 年，汪冏就進入美術教育領域，他創辦了塗鴉美術坊，後來又開辦了白馬少兒美術工作室。2004 年到2014 年，這十年，汪冏真正在美術教育領域樹立了自己的品牌，當時的古月美術活動基地成為了紹興最火的美術教學機構，三層教學樓，15 間教室，他不僅教孩子，還培訓美術老師，事業蒸蒸日上。
可誰也沒有料到，“古月美術”在最火的時候，汪冏竟然退出不幹了，不幹的原因便是他需要去思考一些事情，而這些事情也正是他後來繼續教孩子畫畫但要先考一考家長的原由。
那麼，汪冏究竟思考了些什麼呢？
“你懂孩子嗎？”初見汪冏，這是他拋給我的第一個問題。
在汪冏看來，懂孩子遠遠要比懂畫畫來得重要，他覺得很多人並不懂孩子，也不願意去懂孩子，而更重要的是，現在的大多數美術教學機構寧可選擇迎合家長的審美需要，也不願意選擇懂孩子，這讓他無比苦惱。
他說：“我之所以當時把古月美術關了，很大原因是因為我在培訓美術老師的時候，發現要教會他們懂孩子是一件很難的事情，有的是假裝懂，有的是一知半解不知道怎麼做，還有的是懂了可寧可不懂，懂了就不能滿足大眾（家長）的需求，就不能擴大市場，我感覺實在太難了，又不願意違心地做，只好關了。”
還孩子以自然
那麼，怎樣才算是懂孩子了呢？
汪冏在研讀了無數本關於兒童成長的書籍後，他愈發堅定了自己的理念，那便是——道法自然、順其自然。
在汪冏的工作室，有一排排大書架，上面全是有關兒童美術、兒童成長、兒童心理等有關的書籍，幾乎每一本都能找到圈圈畫畫的地方。
“我沒有一本書全看完過，因為沒有那麼多時間，我一般都是直接去找答案的。”
汪冏的答案是：兒童生理心理認知都有自然規律，一個孩子，三歲是這個樣子，六歲是那個樣子，十幾歲又有一個樣子，讓三歲的孩子畫出六歲孩子的畫，然後大家拍手稱讚，覺得培養了一個好苗子，這真是一件好事？
三歲孩子眼睛裡看到的東西，就是和六歲孩子不一樣的，那是生命構造的問題，為什麼三歲孩子畫的人總是沒有耳朵，甚至沒有軀體，因為他看不到。
有人說，對呀，看不到才要去教。
汪冏說，看不到就是覺不到，不是自己覺到的知識就不能轉化為自己的知識，教就要對兒童（自然人）認知規律非常瞭解的基礎上，創造環境條件，讓兒童自身去感知，什麼年齡幹什麼年齡該乾的事。覺到才能悟到，才會有自己的見識。填鴨式的灌輸，不能與兒童自身生活發生關聯的知識，記住了也就忘記了。
教育工作者要從觀察孩子入手，瞭解孩子，就得懂他們每個不同的年齡段的生理、心理認知，懂他們所呈現出來的畫面的真實意義，懂該做什麼不該做什麼。
請先尊重孩子
即使你不懂，也不要緊，只要你從心裡尊重孩子，不以否定孩子來彰顯自己，也是可以的，可惜大多數成人無法理解這點，否定孩子者就是自以為是，不瞭解孩子自然而然做出來的事情才是內心的真實，這世上還有比天真無邪的孩子值得尊重的人嗎？
汪冏在二十年的教育生涯裡，接觸了太多的孩子，他發現，事實上孩子遠比你想象得要優秀得多，很多時候你只要等著就行了，什麼都不用幹，靜待他們的成長。就像自然界中的花草，有
陽光有雨露，它們自己就會開花結果的，你何必畫蛇添足呢？
但大多數家長不自信，他們總是看不上孩子，覺得這個是錯的，那個也是錯的，畫的畫怎麼不像？為何畫得這麼難看？為什麼別人的孩子畫得好看自己的孩子就畫不好？於是開始指責孩子，是不是不認真？是不是亂畫？是不是沒聽老師講？
“每當這個時候，我就氣得不行，你自己懂畫畫嗎？你都不懂畫畫，憑什麼說孩子畫得不好不像，和照片一樣就叫像就是好嗎？那你是要培養一個複印機嗎？”
汪冏說，每一個孩子所呈現出來每一幅作品，都有意義，甚至在不經意間，成為一種藝術，但是我們的家長卻從心眼裡不認可，否認孩子，抹殺了這種藝術，他們追求另一種刻板生硬的東西，併為此洋洋得意。
閱讀更多 楓亭幽竹0537 的文章
