本文選載自《培養最具潛力的小學生》，圖書主編：王金戰
＠情景回放
潘盾上三年級了，這孩子聰明、活潑、貪玩，一玩起來特別專注、投入，彷彿把其他事都忘了。可他就是對學習提不起興趣來，只要父母讓他看書、做作業，或是說學習一會兒吧，孩子馬上臉色就變了。
儘管不情願，作業總得做啊，所以，家裡幾乎每天都重複著相同的情景：爸媽提醒潘盾該學習了，話音一落，首先看到的是孩子晴轉多雲的臉，然後是拖拖拉拉的腳步聲傳來，孩子極不情願地走到書桌旁，在書桌旁磨蹭半天，好不容易坐下來，滿臉不高興地拿出書本，發一會呆，才開始慢慢地寫作業。
每次看著潘盾的表現，他爸爸氣就不打一處來，不知對孩子吼過多少次，也不知給孩子做過做少次工作，可孩子依然對學習提不起興趣來。沒辦法，爸媽輪流陪著孩子寫作業，幾乎像監視犯人一樣看著兒子寫。再看看兒子，聽到學習就條件反射般地皺眉頭，也真的可憐，像犯人一樣，愁眉苦臉，唉聲嘆氣，哪裡還能找到活潑可愛的影子？
＠關鍵點分析
像潘盾這樣的孩子還真不少見。這些孩子一般都聰明、活潑、可愛，思維敏捷、做事靈活，可就是不願意學習，不願意去學校，不願意做作業。許多家長軟硬兼施，能想到的辦法都用了，就是沒有明顯的效果。
其實，沒有學習興趣是孩子的通病。七八歲的孩子，做事全憑自己的興趣，根本不懂得為什麼要努力學習。特別是在學習過程中遇到困難，大人沒有及時幫助解決；或孩子成績一般，家長、老師批評過多；或孩子學的知識只停留在書本上，感覺不到學習有什麼用處；或孩子從來沒體驗過學習成功的喜悅；或孩子從來沒受過激勵和表揚失去了自信；或是大人對孩子的學習逼得太緊、要求太高時，孩子都容易失去對學習的興趣。
所以，當孩子對學習失去興趣時，批評、譴責、打罵都不能從根本上解決問題。家長要找出孩子不願學習的具體原因，然後對症下藥，才會收到良好的教育效果。
＠關鍵幫助
根據孩子這個年齡段的心理特點，家長可以從如下幾方面入手，幫助孩子儘快提高學習的興趣。
◎換位思考
家長要學會換位思考，理解這個年齡段孩子的興趣、愛好，包括這個年齡孩子所共有的缺點。
既然玩是孩子們的天性，那就利用孩子的好奇心，在玩中，抓住孩子的興趣，及時引導孩子積極思考，有目的地啟發孩子學習。像玩具小車為什麼會前行還會後退，樹葉為什麼秋天會變黃、冬天會掉落，乒乓球怎樣擲可以彈得高等，孩子這些千奇百怪的問題，家長們都可以利用起來，或給孩子解答一部分，或和孩子一起查資料，讓孩子自己體會知識的有用，以此激發孩子學習的興趣。
◎不要用家長的標準去要求孩子
家長要根據孩子發展的特點來評判孩子，不要用自己的標準去要求孩子，這樣會發現孩子更多的優點。而且要多表揚孩子，不要吝惜你的讚美。
◎學習時間不宜太長
在孩子對學習還不太感興趣時，安排孩子做功課的時間不宜太長。可以把作業分解成幾部分，讓孩子完成一部分後，適當休息幾分鐘，活動活動，吃點水果，再做下一部分。每次學習時間短一些，孩子不覺疲勞，效率還高，孩子就不容易對學習厭煩。
◎給孩子確立恰當的目標，多讓孩子體驗成就感
提高孩子的學習興趣，最重要的是讓孩子體驗到學習的成就感。一方面給孩子確定"跳起來，夠得著"的目標，幫孩子一步一步實現，通過達到目標獲得成就感。另一方面，可以通過一些日常的小遊戲讓孩子體會到學習的樂趣。比如孩子剛學了三角形、正方形等幾何知識，那就讓孩子找出家裡的物品哪些是三角形、正方形、長方形等；孩子剛學了分數，讓孩子分分蘋果、西瓜等水果，切出1/2、1/4等；學了面積公式，讓孩子想辦法算出自己小床、書桌的面積等，既有趣又讓孩子體驗到了成就感。
只要家長用心，一定會找出更多孩子感興趣的問題，利用好這些問題和時機，堅持不斷地激發、引導，孩子的學習興趣自然就形成了。
本文選載自《培養最具潛力的小學生》，圖書主編：王金戰，轉載請註明出處！
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