朋友家有個兩歲的寶寶，最近令她十分崩潰。
這個孩子最近這段時期突然十分熱衷於繪畫，動不動就在家裡肆意塗抹。家裡的走廊、牆壁，只要孩子看得見的地方，他就會用畫筆在上面畫上他的各種“創作”。看到好好的牆壁和走廊變得亂七八糟，朋友欲哭無淚，把孩子抓起來，狠狠地把孩子罵了一頓，對他說不許他再這麼幹了。
其實在生活中，很多家長面對這樣的情形，都會責罵孩子，阻擋他們這樣做。
“你看你幹了什麼，把好好的牆壁畫成這樣？”
“你這畫的都是什麼啊？醜死了！下次不許再畫！”
其實，當孩子兩歲的時候，就可能會進入塗鴉敏感期，如果這時候父母採用斥責、打罵等不合理的方式去阻止他們，會帶給孩子很多的負面影響。
那麼，“塗鴉敏感期”是什麼？面對孩子的這種行為，父母又該怎麼做好？
塗鴉敏感期的四個階段
根據美國兒童美術教育學家維克多.羅恩菲爾德的劃分，可以將兒童塗鴉分為4個階段:
1. 未分化塗鴉
在這個時期，孩子剛嘗試畫畫握筆，並沒有繪畫的意識，通常只是在畫紙上簡單地戳出幾個點，或者畫一些並不複雜的線條。
2. 控制塗鴉
在這個時期，孩子可以更好地控制肌肉，開始重複畫一些線條，但這些線條仍然是不規則的，不斷畫線條可以讓孩子的動作有更好的協調性和擁有更好的控制感。
3. 圓形塗鴉
孩子在這個階段歪歪扭扭地開始畫圓，最開始時是有開口的圓，到了後面變成首尾相連的圓，從簡單到複雜，孩子具有更強的抓握能力。
4. 命名塗鴉
這個時候孩子的想象力開始發展，能夠把動作和想象聯繫在一起，在這個階段，孩子會告訴你，他畫的是什麼，雖然他畫的點、線、圓根本不像他表述的東西。比如他畫了一個圓，當你問他的時候，他會和你說他畫的是一朵雲，還會和你說這朵雲怎麼樣。
對於塗鴉期孩子的誤解
1. 這麼小的孩子會畫畫？不就是在亂塗亂畫
當孩子願意拿起畫筆嘗試畫畫時，就說明他對這件事感興趣，也可以說他的繪畫敏感期來臨了。興趣是最好的老師，而孩子對一件事的興趣往往形成於童年時期，有的孩子在年僅一歲的時候就對繪畫產生興趣了。
但是如果父母這時候貶低孩子的作品，嫌棄他們畫得不好看，不像樣，給予他們畫作以負面評價，又或者對他們塗鴉的行為加以阻攔，覺得他們的行為是在毀壞牆壁、繪畫傢俱，不停地阻止他們重複這樣的行為。
那麼就會讓孩子在這個關鍵的敏感期對繪畫失去興趣，以後也很難重拾繪畫的熱情。現在都講究孩子的全面發展，如果孩子喪失繪畫的興趣，可能就沒辦法發展這方面的才藝了。
2.為什麼孩子畫什麼不像什麼？
當家長看到孩子的畫的時候，很多時候都會產生一個想法，就是為什麼孩子畫什麼不像什麼，明明讓他參考著圖書畫的，可是畫出來時卻完全沒辦法看出兩幅畫有什麼關聯，有些畫又根本不符合邏輯，感覺很難理解，甚至很難接受。
比如有的孩子會把天空塗成紅色，令人意想不到，等到你問他這樣做的原因，他會告訴你因為天空在下草莓。
孩子的世界是充滿童趣的，在《小王子》中，小王子一開始想成為一個畫家，他畫了一個大象被蛇吃掉的畫面給大人看，可是大人說他畫的是帽子。
後來他又把大象在蛇肚子裡的透視圖畫給大人看，但是大人告訴他要把時間花在學習文化、算數等方面，不要把心思放在這些蟒蛇圖上，於是小王子放棄了自己的夢想。
藝術和模仿教育不是一回事，如果對一個事物只有一個畫法或者評價的話，會固化孩子的思維，讓孩子失去想象的翅膀和自由，只能根據現有的材料去畫畫，不僅讓孩子失去繪畫的興趣，也扼殺了孩子的想象力和創造力。
塗鴉的好處
1. 是鍛鍊孩子創造力和想象力的機會
孩子的作品看似雜亂無章，其實都是他們想象力的體現。在他們畫畫的時候，可以在一筆一畫中鍛鍊自己的創造力，而且，他們還可以通過畫畫編一個完整的故事，在這個過程裡，想象力和創造力就能得到培養。
2. 是孩子發洩情緒的途徑
在兒童心理學中，由於孩子的語言表達能力有限，心理諮詢者就是通過孩子的畫作來分析他們的心理的。當孩子情緒不好的時候，家長可以讓孩子安靜地坐在一旁，讓他通過畫畫的方式來宣洩情緒，來表達心中的不滿，而不是通過大吵大鬧、大喊大叫這種不良的方式。
所以，繪畫是孩子宣洩情緒的安全出口，給孩子提供一個良好的發洩渠道。
3. 促進孩子語言能力的發展
當孩子畫完畫後，他們會向父母說說這幅畫畫了什麼，這些畫有一個什麼樣的故事，在分享他們的想法的同時，能鍛鍊孩子的口頭語言表達能力。
父母學會欣賞和引導
當孩子進入“塗鴉敏感期”時，父母怎麼樣的做法才是合適的？
1. 欣賞孩子的畫作
心理學中有這樣一個效應——"阿倫森效應"，指的是當獎勵減少時，很多人會變得消極，反之，若是經常能夠得到讚揚，就更容易產生積極的心態。
當家長看到孩子雜亂無章的畫作時，會以為他們是肆意塗抹的，直接否定孩子的作品，“你畫的是什麼，一點都不好看！”聽到父母的貶低，孩子肯定會深受打擊，相反，如果父母學會欣賞他們的畫作，會讓他們增強信心，對畫畫也更有興趣，更有機會發展這方面的才能。
另外，有些家長髮現孩子畫得不像，他們會想要手把手教孩子怎麼去畫，或者又拿一些圖畫書參考著讓孩子畫。
繪畫教育家李釗認為，孩子的塗鴉，雖然沒有技巧，但能從內容上讀懂心中的情感和思維，在他們的繪畫過程裡，只需要欣賞他們的優點，理解意圖，而不是硬要指導他們如何去畫。
2. 引導孩子多嘗試
羅恩菲爾德認為，塗鴉開始於18個月左右，到三四歲結束。在這個階段的孩子往往會喜歡隨心所欲的畫畫，他們總是會把家裡的地板、牆壁以及自己的衣服、臉都會下手。當自己看到自己畫出的點點滴滴時，他們反倒表現得更加興奮和滿足。
所以，對於孩子塗鴉的行為，我們要鼓勵，要支持，也要多多引導。當我們發現孩子在畫畫的時候，我們也可以參與進去，當孩子陷入不知道畫什麼的困擾時，爸爸媽媽就可以詢問一下孩子想要畫的是什麼。
然後根據孩子的意願和興趣，適當提供一些建議，有了父母的引導，孩子就能更加順利地畫出自己內心想要畫的東西，這能讓孩子感受到畫畫的成就感，激發他們對繪畫的興趣和信心，培養孩子的想象力，發揮他們的天賦。
所以，當家長髮現孩子在家裡隨意塗鴉時，這時候，家長不要隨意制止孩子，給他們多一些空間去揮灑自己的天賦和想象力吧！讓孩子多多嘗試，才能更加全面地發展！
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