考場作文如何既寫出自己的真實想法，又拿到高分？曾經被學生問過這個問題，因而專門琢磨過，並且做了示範，具體如下：
【2019年全國卷1高考作文題】
“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內”，熱愛勞動是中華民族的優秀傳統，綿延至今。可是現實生活中，也有一些同學不理解勞動，不願意勞動。有的說：“我們學習這麼忙，勞動太佔時間了！”有的說：“科技進步這麼快，勞動的事，以後可以交給人工智能啊！”也有的說：“勞動這麼苦，這麼累，幹嗎非得自己幹？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現象。這引起了人們的深思。
請結合材料內容，面向本校（統稱“復興中學”）同學寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現你的認識與思考，並提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不少於800字。
根據題目材料的表述，很明顯大家會覺得，題目導向是：勞動等於體力勞動。
有的說：“我們學習這麼忙，勞動太佔時間了！”有的說：“科技進步這麼快，勞動的事，以後可以交給人工智能啊！”也有的說：“勞動這麼苦，這麼累，幹嗎非得自己幹？花點錢讓別人去做好了！”
但我覺得，這個應該不是命題老師的本意，而是邏輯上的疏忽大意。命題專家在命題時，潛意識裡面是反對學生偷懶，希望引導學生變得勤快，熱愛勞動。可是，因為表述的原因，導致出現了明顯的邏輯漏洞，學生學習屬於腦力勞動，其實也是一種勞動，我們不應該把腦力勞動跟勞動對立起來。眾所周知，勞動，既包括體力勞動，也包括腦力勞動，甚至包括情緒勞動。我相信命題老師肯定明白這一點，只是邏輯上疏忽大意，導致了這個BUG。但我們寫作文的時候，不宜直接指出來。如果完全不說，又感覺憋在心裡很難受。那麼，怎麼處理呢？且看我寫的範文：
用勞動點亮成功的火花
親愛的復興中學同學們，大家上午好！
很榮幸來到這裡做演講，我今天演講的主題是“熱愛勞動，從我做起，以汗水澆灌天賦的芳華，用勞動點亮成功的火花。”
眾所周知，每個人的天賦都像一座金礦，需要不斷被挖掘，才能閃光。而挖掘的關鍵要素，就是勞動。因此，高爾基說：“人的天賦就象火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來。而逼使它燃燒成熊熊大火的方法只有一個，就是勞動，再勞動。”所謂天才，不過是長期勞動的結果；而所謂成功，不過是汗水長期澆灌之下盛開的鮮花。這個道理，古今中外，概莫能外。
且不說嚴子陵一生都在漁樵，曾國藩一輩子堅持耕讀，試問，居里夫婦從幾百噸礦渣中分離出十分之克的氯化鐳，歐立希用上萬只老鼠做606次試驗發明灑爾佛散，難道不需要艱辛勞動？當第谷在丹麥天文臺用20年時間觀測星空並作出記錄後，偉大的行星運行定律，已經在天際冉冉升起；當孔子帶弟子周遊列國時，田野的老農給他和他的學生上了最生動的一課：“四體不勤五穀不分，哪裡能成為像老師一樣受人尊敬的成功之人呢？”這些都告訴我們，勞動才能兌現天賦，才能如夜空中最亮的星，指引你在成功的路上踽踽獨行，不斷向前。
然而反觀當下，我們很多同學不理解勞動，不願意勞動。他們列舉了種種理由，看上去似乎振振有詞，其實，這些同學不過是為自己的懶惰找藉口。試問這些同學，你學習忙，能忙過聞雞起“讀”依然堅持漁樵耕種的古代士大夫嗎？你覺得勞動累，能累過在田地裡“足蒸暑土氣，背灼炎天光”的農民伯伯嗎？“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉，更是中華民族的優秀傳統。作為新時代的青年，我們切不可拋下傳統，要熱愛勞動，更要從自我開始，勤於勞動。
當然，我們強調要熱愛勞動，勤於勞動，並不是一味指體力勞動。雖然一定的體力勞動必不可少，但勞動應該有更廣闊的內涵。雨果在《悲慘世界》中說，未來將屬於兩種人：思想的人和勞動的人，實際上，這兩種人是一種人，因為思想也是勞動。此話不無道理，腦力勞動，也是勞動。馬克思熱情謳歌體力勞動，認為體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑；但他一輩子主要從事腦力勞動，把自己的思想寫成了宏篇鉅作《資本論》；梭羅在瓦爾登湖畔隱居了三年，靠種土豆採集野菜養活自己，但主要時間還是用在了思考上，最終寫出了流傳千古的《湖濱散記》。我們說勞動者最光榮，不僅僅包括農民工、服務員、流水線工人等體力勞動者，更包括老師、專家和學者等腦力勞動者。因此，復興中學的同學們，請記住，只要你從自我做起，熱愛勞動，不管你以後是“勞力”還是“勞心”，都能用汗水洗去懶惰的汙垢，讓榮光照亮最初的夢想！
同學們，最後我還想說，我們的使命是平整土地，而非焦慮時光，你去做三四月份的事情，到八九月自有答案。那麼，請熱愛勞動，從自我做起吧，在生命所有的季節播種，喜悅存在於勞動的過程中。以汗水澆灌天賦的芳華，用勞動點亮成功的火花，如是我銘，亦如是我願。
我的演講到此結束，謝謝大家！
請注意文中加粗文字！這就是我要表達出來的真實想法！
在範文中，我並不指出命題有問題，而是以講道理的方式，很自然地把自己的看法提出來，而且用馬克思等人的例子，進一步明確腦力勞動也是勞動。勞動者光榮，不僅僅包括農民工、服務員、流水線工人等體力勞動者，更包括老師、專家和學者等腦力勞動者。“勞力”和“勞心”，都值得尊敬。
這樣去處理，既符合了文章的指令要求，同時也寫出了自己的想法。應該說，是一種比較穩妥的方式，也可以得到滿意的分數。
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