在大多數家庭中，父親都是賺錢養家，教育孩子的重任往往都在母親的身上，甚至很多家庭陷入了一種這樣的模式：媽媽在拼命，爸爸在逃避，孩子在哭泣！這是一種令人擔憂的教育現象。其實問題到底出在哪裡？又該如何解決？一言以蔽之，就是讓家庭成員各歸其位，各自做好自己。
現在越來越多的年輕父母開始思考孩子的教育方式和方法，在媒體的大力引導下，孩子的教育問題被重視到了一個前所未有的高度。但是孩子的教育問題還沒有解決。而且隨著對教育問題的反思，社會和家庭對“母親”這個角色的要求越來越嚴格，“母親”這個身份變得越來越重要，那些母親也變得越來越焦慮了。
希望孩子專注寫作業，養成好的學習習慣；
● 希望孩子趕快寫完作業，早早休息，長好身體；
● 一方面希望孩子學業上不要有那麼大壓力，不要太辛苦，一方面又希望孩子出類拔萃，有大好前程；
● 一方面為孩子殫精竭慮，耗盡心血，一方面又剋制自己情緒，讓自己正能量滿滿。還要不時地檢討一下自己，是不是哪些問題處理得不好，讓孩子受了委屈。
失敗的教育，離不開這三個原因
但是即使這樣煞費苦心，是不是成績斐然呢？
答案是：未必。
不是不教育，而是教育很失敗，為什麼會這樣？
一般情況下，失敗的教育離不開這三個原因：孩子不努力，爸爸不出力，媽媽用蠻力。
孩子不努力
教育的主體是誰？是孩子。最該努力的人是誰？是孩子。
但是反觀現在的教育現狀，最最努力的人是誰？是媽媽！
不管教育採用什麼方法，如果沒有喚醒孩子本身的內驅力，如果沒有讓孩子自發地去努力，家長做得再多也是越俎代庖，做得再好也是拔苗助長。
爸爸不出力
不知你們發現沒有，在很多陪讀的家長裡，有爺爺，有奶奶，有媽媽，就是沒有爸爸。
或許這只是一個巧合，或許不是。
有一種苦，叫作你不懂我的苦。
當爹的通常做慣了甩手掌櫃，根本不知道要規範一個能量爆棚的熊孩子有多難，也根本不瞭解需要多少次試探才能幫孩子找到一個適合他們的出路。
在很多爸爸的眼裡，教育孩子就和賞花是一樣一樣的，想起來了就看一眼，想不起來，就連看也不看。
所以很多爸爸在家裡就是形同虛設，不要說指望著在關鍵時刻給媽媽一個支持，他不甩閒話，不洩氣就已經很不錯了。
教育孩子，媽媽可謂是全力以赴，爸爸呢，只能算重在參與。
如果把家庭比喻成一個扁擔，最易於行走的方式是爸爸媽媽在扁擔的兩頭，孩子在正中間。
要想讓孩子走得穩，爸爸媽媽在兩邊施予的力量應該是均衡的，你力氣大了，我也加把勁，你抬得高了，我也舉一舉。
如果一方太輕鬆，就會讓另一方很吃力，雙方不均衡，不協調，就會讓中間的孩子左右為難。
成功的教育總是有驚人的相似，失敗的教育雖然各有各的原因，但是追根溯源，無非是家庭這根扁擔挑得不平衡。
媽媽這個角色很重要，但是也沒那麼重要，我們不僅要演好媽媽這個角色，更要演好我們自己。
如何演好自己呢？最重要的前提就是把孩子的功課交還給孩子，把爸爸的職責交還給爸爸，一家人各司其職，各歸其位，家庭的成長才能進入良性循環。
聰明的媽媽絕不是事必躬親，要懂得迎難而上，更要懂得知難而退！
李玫瑾教授推薦一套《兒童情商培養繪本》，《情緒管理和人格培養》（10冊）。
這套書一共有十個主題，分別從不同的角度講述不同的故事：做最好的自己、誠實守信、不亂髮脾氣、自我保護、克服恐懼、團結友愛、知書達禮、分享快樂、我能行、形成好習慣。
孩子可以藉由繪本可以進入自身的內心世界。繪本作為人生中的第一本書，它的生動趣味滿足了孩子好奇的天性，為孩子打開了通往世界的大門。
3-6歲是孩子的閱讀敏感期，這個時期好好培養，準備一些認知類、行為習慣類、情緒處理、入園小故事類的繪本，還有助於讓孩子形成終生的閱讀習慣！
在3歲之前，父母可以讀給孩子聽，當做睡前故事書。在3-6歲當做好習慣養成的故事書，用來幫助孩子管理情緒，養成好性格。
情商對於人的重要性，李玫瑾認為情商與智商不同，孩子的智商往往是天生註定的，而情商更多的來自於後天的培養。
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