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教師枕邊書（ID：jiaoshizhenbianshu）
4月25日，那個弒母兇手、北大高材生吳謝宇終於落網了!
案件追溯到2015年7月，嫌疑人吳謝宇在生母謝天琴住處，因瑣事口角與母親發生糾紛，隨後涉嫌殺死母親後逃脫，從天才成為了瘋子。
之後，以母親的名義貸款100萬元，用自己的高智商，躲避了警方將近4年的追捕……
案件告破之前，沒有幾個人願意相信這個被同學不約而同評價為“神一般的存在”、母親謝天琴的驕傲、中考第一、北大學子、GRE成績全球前5%的吳謝宇竟然是弒母兇手。
逝者長已矣，我們無法知道具體的真相是什麼。可是當更多血淋淋的事實擺在面前，不得不發人深省：
2018年10月，一名13歲的少女因不滿同班同學比自己長得漂亮，遂懷恨在心，將其約至自家殘忍殺害肢解。
2018年12月，湖南省沅江市泗湖山鎮六年級12歲的小康，將自己34歲的親生母親陳女士殺死。
事隔29天后的湖南衡陽，又發生一起“13歲學生錘殺父母案”……
案件不勝枚舉，隔著屏幕已不寒而慄。
美國心理學家弗洛姆曾言：“尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命進程中的伴隨物，也是心理健康的一個條件。”
父母含辛茹苦、捧出全部真心，卻忽略啟發孩子對生命的尊重和感恩，到頭來成為孩子最恨的人！
01
美國著名的心理學家艾裡克森認為：“在每個階段中，都有一些關鍵的問題要解決，如果能很好解決，孩子就能順利的通過這個階段，如果不能很好解決這個階段中關鍵問題，就會給下一個發展階段帶來問題，給成人後的心理帶來問題。”
也就是我們常說的，孩子家長不管，學校不管，將來社會加倍管。
近年來，據《檢察日報》報道，我國青少年犯罪總數佔全國刑事犯罪總數的70%以上，其中 14~16 歲年齡段所佔比重逐年提升。
孩子出現這些心理問題，既有自身成長的因素，也有外部環境的因素，即是“內因”和“外因”綜合作用的結果。
成長環境是個大染缸
這一代孩子生長在網絡和手機盛行的時代，不再為填飽肚子、穿暖衣服而煩惱，基本上沒受過什麼苦。金錢萬能、權力至上、享樂第一、自我中心等思想傾向在社會上喧囂一時。
孩子們身體發育急劇變化，他們閱歷淺，知識和經驗不足，認識力、理解力、思維力和親情力都遠遠落後於成年人。
這種生理發育與心理發展上的不平衡促使孩子們出現許多困惑、煩惱和躁動不安，加之不願和父母溝通，很容易產生心理問題。
家長們過度望子成龍，缺乏關愛疏導
很多家長忙於工作，關注孩子時只重視孩子的考試成績，卻不注重孩子的品德發展、交往能力、個性培養以及社會行為規範的培養。
期望值的過高，使家庭教育普遍存在忽視品德發展、人格教育、實踐能力和社會責任感等社會性教育的傾向。
當家長的高期望值與孩子自身需求不一致時，總把自己的意願強加於孩子，一廂情願太多了，就會使孩子感到壓抑和不滿，給孩子造成憂慮、困惑等心理疾患，導致孩子高分低能或心理不健全。
02
有這麼一個小故事：
在暴風雨後的一個早晨，一位男士在海邊散步，發現在沙灘上的淺水坑裡，有許多被昨晚的暴風雨打上岸的小魚。
被困的小魚有幾百條，甚至幾千條，然而過不了多久，一旦淺水坑裡的水被沙粒吸乾，或被太陽蒸發，小魚就會乾涸缺水而死。
男子搖搖頭表示慨嘆小魚的命運，正準備轉身離去的時候，他突然發現海邊有一個小男孩不停地從淺水窪裡撿起小魚，扔回大海。男士禁不住走過去:“孩子，這水坑裡有成百上千條小魚，你救不過來的。”
“我知道。”小男孩頭也不回地告訴他，繼續手中的動作。
“哦?那你為什麼還在扔?誰在乎呢?”
“這條小魚在乎!”男孩兒一邊回答，一邊撿起一條魚扔還大海。
這個故事印證了泰戈爾的一句話：“教育的目的應當是向人傳送生命的氣息。”
一位日本教育家也說過，我們要培養學生“面對一叢野菊花而怦然心動的情懷”，這種情懷就像那個在乎沙灘上每一條小魚生命的男孩所擁有的情懷。否則，視小魚如草芥，給鮮花以蹂躪，即使其知識再淵博，能力再高超，也失去了人的生命價值。
因此，家長教育孩子，不僅僅是對知識的學習，更重要是對生命的尊重。
03
就在前幾天，我的一個堂妹割腕自殺，幸好被室友發現，緊急送進了北京的大醫院才得以保命。
老媽詢問病情的時候，透過手機屏幕，我看到嬸嬸哭紅的雙眼，也能感受到一個母親為了孩子操碎心的辛酸。
據瞭解叔叔嬸嬸特別疼愛妹妹，可是妹妹被搶救過來說的第一句話就是“我不想活了！”
具體自殺原因無從得知，但是年紀輕輕就想終結生命不僅不明智，也更是不懂得感恩的一種表現！
每個人的一生，起點是尊重生命和了解生活的全部意義，過程是在愛和善良中綻放，終點是笑著回顧，不留遺憾。
作為父母，我們無法預見孩子的未來，但如果想讓孩子走的更遠，首先要對孩子進行生命教育。
生命教育讓孩子尊重生命、更懂得珍惜生命，對孩子進行生命教育，會讓他明白生命只有一次，要懂得珍惜生命，要懂得愛惜自己。
學會一些自我保護的知識和技能，不傷害自己，也不隨意傷害他人；當然進行有效的生命教育，還能幫孩子規避或者化解危險，例如，教孩子掌握一些簡單的逃生知識，就可能在他遇到危險時，幫他度過難關。
生命教育有助於孩子愛心的培養，當孩子知道世間萬物中有很多種類和人一樣是有生命的，且瞭解到自然與人的關係後，就會很容易萌發出對萬物的愛心。
在一舉一動中，會表現出對他人的關愛，例如孝敬長輩，友愛同伴等；愛護動植物，不捨得傷害小動物，不隨意攀折一花一草；不會肆意浪費、損傷財物。
生命教育有助於幫助孩子懂得惜時守時，每個人擁有生命的時間是有限的，浪費時間就是浪費生命。
生命教育，有助於培養孩子的時間觀念，讓孩子懂得珍惜時間，做事有計劃、不盲目、不拖沓，今日之事今日畢，從而提高學習和做事的效率。同時，遵守時間，安排利用好時間也有利於孩子多交朋友，有助於孩子的健康成長。
寫在最後：
教育孩子就像牽著一隻蝸牛在散步。 和孩子一起走過他的孩提時代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中，向我們展示了生命中最初最美好的一面。
榜樣就像湖水中的漣漪，一圈圈盪漾開來，充滿了神奇的力量。孩子是天使，生性本純良，需要我們家長作為榜樣去喚醒，教孩子學會尊重生命、珍惜生命，做個感恩的人，才能擁有如陽光般精彩的未來！
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