若干年前，我參加高考，作文題是一幅漫畫。
畫上，一個人在挖井，地上已經挖了若干口井，但都沒有出水，這些井，有的深，深到還差一點點水就湧出來了；有的淺，淺到只挖了幾鍬土。這個人不斷選擇新的地點挖井，卻無一眼井出水......
當時，我寫的作文主題是恆心，也有同學寫的主題是專注。
兩個立意都對。挖井，需要恆心和專注，做任何事，何嘗不是如此呢？
對於家長來說，培養孩子有恆心、有毅力，堅持與專注的意志品質和習慣，可能會決定孩子的未來。
有一個繪本故事叫《胡蘿蔔種子》，一個小男孩兒種下了一粒胡蘿蔔種子，他的媽媽、爸爸、周圍的人都說胡蘿蔔不會發芽的，但這個小男孩堅持為它澆水，拔掉周圍的雜草，但胡蘿蔔沒有發芽。
大家又說，胡蘿蔔不會發芽的，男孩子仍然拔草、澆水。
終於有一天，胡蘿蔔發芽了，就像小男孩所希望的那樣。
這個小男孩兒的家長顯然沒有培養孩子“堅持”的意識，幸虧這個孩子一直堅信胡蘿蔔種子一定會發芽，否則，這粒種子即使發芽，可能也被播種的人忘卻了。
話說回來，怎麼培養一個有恆心的孩子呢？
不要給孩子太多壓力，而是讓孩子感受到來自父母的支持和力量
你有沒有這樣要求孩子？比賽，必須得拿第一；考試，必須要考到前5名；機器人大賽，必須要得到證書；甚至做遊戲，都要跟孩子說，你看人家誰誰誰做的就比你好；做手工，也要和人家的孩子比一比......
這麼多的壓力，會讓孩子太關注短時間的得與失，讓孩子變成寸光之目。
這甚至涉及到人生哲學問題。一個高中生經常會想，現在苦，考上大學就好了，考上大學後，發現面臨學分競爭、考研競爭、就業競爭等各種更復雜的問題，於是就想，放下這些，考研吧，考上研究生就好了。考上了研究生，就業競爭更劇烈，又出現了更難抉擇的婚姻、家庭等等問題。為什麼會這樣？因為這些所謂的“就好了”都是一個短期目標，也是自己不得已而為之的事情。
如果你的人生信條是“學（人生）海無涯苦做舟”，那麼，就可能苦海無邊；如果是“學（人生）海無涯樂作舟”，那麼，就可能是樂在其中。
太多壓力還會讓孩子的神經一直緊繃，繃到一定程度就斷了，也就是我們說的出現神經衰弱、焦慮、抑鬱等心理問題。
人的一生更多的是過程體驗，如何讓這個過程能夠表達自己的內心，充分體現自己的價值，給自己營造一個良好的生活環境、生活氛圍和工作氛圍，這是應該引導孩子去想去做的。
看起來每天都在追逐著一個目標，而忽略了一些東西的時候，反而會讓自己陷入某種困境。淡定地去做每天想做的、該做的事情，你才會是一個真正的贏家。
焦慮也好，抑鬱也罷，經常是家長不知不覺傳遞給孩子的。
家長對待生活和工作的態度，對待得與失的態度，會影響孩子，也會讓孩子無意識中效仿。所以，親子關係是一個相互成長，相互心靈付出的過程，家長很多時候不以結果論英雄，孩子就能感受到家庭是一個愛的堡壘，自己好與不好，是外界的比較，在自己家庭裡不會有好壞之分。作為父母，他們只是希望我能特別努力的去做一件事情，無論成敗，爸爸媽媽都是愛我的。
傾聽孩子的意願，給孩子選擇的權利
有的時候，聽家長說孩子不上進，我特別為孩子覺得冤枉。
作為家長，不在乎孩子的成績是假的，但是如果孩子能體會到家長更在乎這個努力的過程，孩子就會不以結果論短長，就會更專注於知識本身。我和一位幼兒園園長，也是一名兒童心理學教授聊起她女兒，她說：有一天，女兒班上一個同學考試成績差，遭到了其他同學的嘲笑，女兒很氣憤。她說，“誰不想考一百分兒啊，再差的學生也願意考一百分，但是考不了啊！”這個媽媽說她強烈感受到了女兒對那個被嘲笑的孩子的理解，也看到女兒內心想考出好成績的想法。
還是這個媽媽，講了女兒另外一件事情。她女兒沒有上過幼小銜接班，一年級的時候，成績不好，孩子就不太自信。到了三年級，成績趕上來了，自信心也越來越強了。四年級開學前，這個孩子要求媽媽給她配一個眼鏡，她媽媽問是最近眼睛看不清楚遠處的東西嗎？孩子說不是，是因為班裡的學霸都帶著眼鏡，我也要當學霸！
這個媽媽說，“通過這件事，我能感受到她的上進心。她只要願意努力，有上進心，暫時的結果我們都應該給予寬容和接受，然後要讓她在你這兒獲取力量。
就像那個心理學教授媽媽所說，孩子的天性都是向好的，都是對自己有要求的。他也希望把一件事情做得儘量完美。有時候做得不好不完美，不是孩子自己不想做，而是達不到那個程度，如果這個時候你去埋怨他、指責他，可能就會讓孩子對本來他挺喜歡做的一件事情產生厭煩。
我播講的繪本中，勵志故事或者表現堅持、有韌性的意志品質類的故事，往往得到很多贊，很多媽媽和孩子非常喜歡。像《驢子圖書館》《雪花人》等等，這些故事情節並不是那麼有趣，但是沒想到聽眾給了很高的評價。從而也能夠看出來，作為家長，其實是希望把孩子能夠培養出這樣的意志品質，也就是對一件事情的堅持和專注。
但是在這裡，我想問爸爸媽媽一句話，你希望孩子專注堅持的那件事情，是你替他選擇的還是他自己決定的。
《雪花人》這個故事的主人公班特利從小就和別的孩子不一樣。別的孩子堆城堡、扔雪球時，他就收集雪花兒。他想把雪花保存下來。
他的爸爸媽媽是怎麼做的呢？他爸爸媽媽用全部積蓄給他買了一個顯微照相機，那個照相機比小牛還高，買相機的錢可以買10頭牛。
然而，這個孩子觀察雪花不能給他們家帶來一分錢的收入，這是一個非常燒錢的事情。甚至在他後來一生的觀察研究當中，也沒有給家裡掙來一分錢，而且自己也一貧如洗。就在這種情況下他的爸爸媽媽，因為孩子感興趣，仍然無條件地去支持他。
這樣一個人，這樣一種生長環境，這個孩子他能不快樂嗎？他做這件事情能不持之以恆嗎？這是他自己願意幹的事兒。
這本故事書當中有一條書評是這麼說的：“這本書值得每一位家長和孩子用心品味，執著的去追求你所熱愛的事物，併為此付出努力。因為這個努力的過程，將會終生受益。”
給孩子選擇的權利，不是每個家長都能做到的。在我們讓孩子放棄畫畫，去學奧數的時候；扔下孩子正在閱讀的名著，去上高價作文課的時候；痛斥孩子在花園裡捉昆蟲、玩泥巴，逼他去編程的時候，可能我們已經葬送了一個畫家，一個作家，一個生物學家。
順勢而為，是生存智慧，也是育兒之道。
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