社情民意丨“在線教育”將成未來教育常態

此次疫情讓“教育信息化”的進程大幅提前,“停學不停課”讓“在線教育”模式提前大面積普及。其實,早在2018年,教育部就研究制定了《教育信息化2.0行動計劃》,強調要辦好網絡教育,積極推進教育信息化發展。“在線教育”不可能替代線下課堂,但互聯網改變了知識傳播的路徑,各種新的教育技術正在改變教育的生態,作為課堂教育的有效補充,“在線教育”將成未來教育常態。

在此次疫情中,很多已經有一定教育信息化建設基礎的地區,通過此前搭建好的教育雲平臺/智慧教育平臺進行線上授課,能快速響應“停學不停課”。從最初的倉促上陣,把傳統的線下教學簡單地搬到線上,到老師們在體會到線上、線下教學異同後不斷尋找合適的技術和資源,政府和企業則努力為線上教學提供平臺和資源保障。再到部分基礎較好的學校在實踐中不斷改進線上教學方法,關注全體學生,關注學習過程,引導家長、學生將學習任務落實落細,努力保證線上教學質量。此次覆蓋全國師生的線上教學的開展,經歷了在實踐中不斷總結,不斷調整,不斷完善的過程。線上教學不僅顯示出不受時空限制,能提供豐富的在線學習資源和互動交流渠道,滿足個性化學習需求的特點,還成為了全國師生、家長信息素養的速成班。

但還有不少地方教育信息化建設基礎仍薄弱,推廣“在線教育”還要努力,主要存在以下問題:

一是基礎的網絡教學技術手段還難以充分保障,出現網速慢、卡頓、無法登陸等現象。無法互動,不能及時全面掌握學生信息,無法全面掌握學生參與學習的情況、實際效果。特別是不少落後鄉村學校和家庭缺乏信息化設備和相關的應用,農村教育信息化建設投入需要加大力度。

二是教師信息化教學水平有待提高。雖然不少教師掌握了信息化基本技能,但對在線教育系統與在線教育方式不熟練,無法充分利用互聯網搞好教育教學,亟待創新教學方式。

三是在線教育信息安全機制不容忽視。此次疫情中,各種培訓機構在線教育平臺跑馬圈地,家長們眼花繚亂,與之而來的是良莠不齊、魚龍混雜,亟待統籌規範。

令人欣喜的是,我省正在大力推進“國家教育信息化2.0試點省”建設,構建“互聯網+教育”大平臺。通過網絡讓教學資源同步共享,可以解決農村學校課程開設不全、師資不足、優質教育資源共享等問題。教育信信息化的大力推進,將使“在線教育”變成常態,有力地助力線下教學,造福廣大師生。

長沙師範學院附屬小學總校 張華


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