導師介紹
賀寨平，1965年生，教授、碩士生導師 ，應用社會學系主任，社會管理與發展研究中心主任，教育部社會學學科教學指導委員會委員，中國社會學會常務理事，天津社會學會副理事長，中國社會學會社會網與社會資本研究專業委員會理事。主要研究方向：社會網絡分析，社會資本研究和城鄉社會學研究，曾在《中國社會科學》《心理科學》等刊物發表論文20餘篇，出版專著三部，主持並完成國家及省部級課題多項。
發揮自身特質
做出創新性成果
近些年來，有不少本科生和研究生同學，來問我怎麼能做出創造性的成果？這個問題也是我一直思考的問題，相信也是困擾中國社會科學界多年的問題。
我個人認為，創新性的關鍵不在外部，而在自身。有的同學認為，沒有創造性的成果，主要是由於沒有研究社會的各種新的現象。我認為恰恰相反，正是因為總是在迎合社會需求，忽略自身特質，導致缺乏特點，缺乏創新。因為新的現象不和個人的特質相結合，研究成果就很難有新意。這也就是為什麼每逢有一種新的現象出現的時候，期刊上的論文連篇累牘，但很多論文似曾相識，大同小異。因此關鍵不在研究對象新不新，而在於自己對什麼有興趣，瞭解什麼，有什麼專長，再確定何種現象可以作為自己研究的對象。
要發揮個人特質的作用，至少要做到以下兩點：首先是個人經驗。米爾斯在其經典著作《社會學的想象力》中提出，要發揮社會學的想象力，就必須把個人的經歷同宏大的結構聯繫起來，他認為這可以解決美國社會學缺乏創新的情況。這種觀點是十分有道理的。縱觀學術史，從馬克思，弗洛伊德，阿倫特，到陳寅恪，大師們的經典著作，都能從他們的個人經歷中找到印跡，由於他們總是從個人經驗去洞察、思考社會的宏觀結構，因而形成了異於常人的視角，所以他們的著作才顯出創新的奇異光輝。反過來說，很多的無名作品之所以無名，不是因為他們沒有注意到社會的新現象，而是由於他們太過注重迎合時尚，不夠“固執”，過於低看自己的人生經歷。由於我們能深刻體會的就是自己的人生，如果放棄了自己的人生體驗，深入體會別人的人生體驗又是不可能的，必然會使自己的寫作沒有特點，也不可能有重大的創新。我們在指導學生的過程中也注意到，很多同學的選題，是十分時髦的，但是和自己的經歷相差太遠，所以在研究中難以有深刻的發現。例如有的同學選擇一個宏大的對策性研究，但其實個人在這些方面沒有任何的感性認識，而我們國內已經有那麼多的智庫在做這些，怎麼可能做出創新呢？反過來說，有的同學家庭是城市貧困戶，選擇城市貧困的研究，就比較容易能夠做好。從這些年指導本科生和研究生的情況來看，凡是從自己人生經驗中選題，就比較容易做出好的論文，凡是選擇與自己人生體驗毫無瓜葛的選題，就比較難以做出好的論文。
其次大家應該重視的，就是個人的特殊的能力。我們都知道，智力是我們經常提的衡量個人一般能力的一個指標，但是，並不能夠完全概括人一些特殊的能力。同學們應該分辨自己研究能力方面的優勢，形成自己的風格。如果不去從這個角度去考慮問題，就很難做好研究。在學術史上，有的人擅長綜合，比如哈貝馬斯；有的人擅長分析，比如波普爾；有的人擅長“破”，比如馬克思；有的人擅長“立”，比如羅爾斯；有的人像刺蝟，一輩子一件大事，比如帕森斯、哈耶克；有的人像狐狸，多處開花，比如默頓、羅素。重要的是揚長，而不是補短。再如，對一個高中的作文，寫起來都極為困難的人，做敘事分析一般來說也很難做好，因為敘事分析類似於紀實文學，對於敘事能力的要求比較高。反過來說，一個敘事能力很強的人，做敘事研究就比較輕車熟道，遊刃有餘。但是敘事能力不強的人，還可以去嘗試做案例比較研究、機制研究，發現自己的擅長。所以我們應該注意的是，要在研究中逐步找到自己最擅長的一種研究方式、思維方式，形成自己的風格。而這是創新的實質性的因素之一，也是我們多年以來教育中忽略的東西。
供稿：政治與行政學院
閱讀更多 天津師範大學 的文章
