《礼记·中庸》有云:"凡事豫则立，不豫则废。言前定则不跲，事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。"打无准备的仗必输，没有预习的功课一定不会好。要想有一个高效的课堂学习，必须牢牢抓住课前预习这个关键环节。今天东师学堂将与您一起分享一下关于预习的两三事，文章最后分科目探讨预习的方法。
一、课前预习的益处
- 发现不足。预习可以在上课前发现自己的不足,在上课时重点关注这部分的知识,使它成为听课时的“拌脚石”，对课堂学习有很大的补充作用。
- 理清思路。预习有利于梳理课堂内容思路，有计划、有重点对课堂内容进行摄取，明确哪些知识作为重点进行消化和理解。
- 提升质量。预习过程中了解课本内容的清重点、难点所在,再听课过程中，带着问题去学习，不仅可以提升学习的乐趣，还可以提高学习的效率和学习的质量。
二、如何培养小学生的预习习惯
1.树立正确的预习观
培养学生预习习惯之前，要树立正确的预习观。要把预习看作是对课堂教学的准备，可以使课堂上的交流更深刻、更充分。
2.认识预习的重要性
要让学生认识到预习的重要性，只有认识到学习的重要性才能形成正确的学习动机，才能端正学习的态度，通过预习可以形成强有力的学习信心，更主动自觉的进行学习。
3.激发预习的兴趣
在学习过程中“兴趣就是最好的老师”。预习习惯养成的过程中，要充分挖掘学生的潜能，增强学生的参与意识和轻松愉快的环境中自觉地养成预习的习惯。当一个学生养成了良好的预习习惯后，在课堂学习过程中会有事半功倍的效果，提升自信，越自信越有兴趣，更有利于对于学习的自觉性。形成一个良性循环。
培养学生的预习能力就是为了培养学生的自主学习能力，从学生的长远发展来看，终生学习能力才是关键，学生仅仅依靠课堂学习形成能力是远远不够的，只有把课堂学习向课外学习延伸，才能更好的发展自身能力。
三、关于预习方法
预习习惯是学习过程中的第一步，因此学会预习尤为重要，下面就为大家介绍预习的几种方法。
- 任务目标法：主要适用低年级小学生的预习，通过老师再课堂布置下节课上课内容，将任务布置给学生，让学生带着任务进行预习，不仅有利于养成良好的预习习惯，也对日常课堂教学质量有所提高。
- 预习笔记法：对于学科中的概念性的课程，可以通过记笔记进行预习。在预习过程中，通过简单的记录，加深自己对学习内容的理解，同时，也可以对预习内容的重点、难点进行划分，着重记录学习过程中不理解的问题，带着问题进行第二天的课堂学习。
- 温故知新法：这种方法是比较实用的学习方法，将预习和复习有机的结合在一起，在总结学习过的知识点过程中顺理成章的对新知识点进行预习，温故而知新，效果非常不错。
四、 分科目预习方法
（一）语文
- 熟读课文，这是进行语文预习的基础，通常需要3—5遍可以将课文读熟，根据学生自身情况进行把握。
- 划出课文中不理解的词语，通过查阅资料的方式重点进行预习。
- 分段总结段落大意，并将各段大意汇总后形成自己对课文的总体认知。
- 提出问题，根据文章内容进行提问题，同时并总结出答案，同时在下一节课中与老师讲解的进行比对，寻找不足。
（二）数学：
- 概念预习，概念是数学的基础，每一个概念都是对特定对象最合适的表述，预习过程中我们要把概念在理解的基础上记下来，并能以自己的方式将概念表述出来，可以加深学生对概念的理解和运用。
- 例题预习，每节课的例题都是对知识点的直接体现，通过预习，将例题做对、做懂、做透，就可以熟悉知识点，加深对课堂内容的理解。
- 公式预习，小学阶段几乎所有的公式都要牢记下来，因为这是在今后数学学习的基础中的基础，在理解的基础上熟记公式，才可能活学活用，做到举一反三。
- 难点预习，这是数学学习预习过程中的关键，在预习中不懂的问题，一定要认真对待，不可以不懂装懂，如果自己无法解决，在课堂学习中一定要认真听老师的讲解，再有问题，课后也要找老师进行补充学习。这样才能做到不遗漏学习中的知识点。
- 练习题，课后练习，是对知识点预习的补充，认真将课后练习做好，在课堂老师讲解过程中进行比对，对了的题加深理解，错了的题，找出不足，并记录在错题册中，以便在课后复习过程中重点关注。
（三）英语：对于英语方面不是特别擅长，用我自己的理解仅供产考。
- 听。听单词、听短句、听课文。
- 说。简单对话，通过预习将单词课文内容表述出来。
- 读。大声朗读，包括单词和课文，清晰发音。
- 写。能够默写预习的单词，进一步引申至课文的默写。最后形成自我写作的方式熟悉英语知识点。
- 查。在英语预习过程中，遇到不会的知识要通过字典等工具书进行查询，培养自学英语的能力。
关注东师学堂，下一讲我们一起探讨如何复习，谢谢大家！
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