班級發展的基石 孩子夢想的舞臺
---------記中國娃班級銀行的趣事
“教師是我的職業，它更是我的事業。”也許有人會問：為什麼你會這麼愛你的職業呢？說起這，還要從我的童年說起。
小時候，我是在學校里長大。爸爸是老師，又是校長，所以我的家也安在學校。媽媽是家庭婦女，除了洗衣做飯，還要幹農田的活，照顧我的重擔就落在爸爸身上，爸爸上課，我就在寶寶椅子上。雖然聽不懂老師和學生說什麼，但感覺老師好偉大，除了傳授知識，還可以‘教育’人,更重要的是課後學生們見到老師總會說：“老師，您好！”就是在這樣的耳濡目染下，我慢慢的愛上老師這個職業。初中畢業的時候，到底是上中師還是上高中，我一直躊躇不定，爸爸說：“當老師沒出息，你看我現在工資才幾十元錢，有時還發不下來，千萬不要當老師。”似懂非懂，我聽了爸爸的話報了高中，可是上大學報考志願的時候我鬼使神差的還是選擇了師範院校，或許這就是命中註定吧，我這輩子與老師有緣。
老師，傳道授業解惑也。作為班主任老師，除了老師的基本職責以外，更是學生前進方向的一座燈塔。孩子是一個獨一無二的個體，有著自己的思維。班主任要善於觀察，因勢利導，讓他們的童年充滿著陽光和精彩，打造一個幸福、溫馨，充滿朝氣的班級，這就是我的夢想。
2016年暑期，我結識了一群熱愛鄉村教育的老師們，也結識了1988級清華大學畢業生駱斌老師，我們聊了鄉村教育，也聊了我們班級的孩子們。在聊天中，我對駱老師說：“我想在班級成立一個班級銀行，不知您有什麼好的想法和建議。”“你為什麼要成立班級銀行？你的初衷是什麼？”駱斌老師問。“其實我這樣的想法就是想讓孩子們通過自己的行為表現存積分，然後換取自己喜歡的獎品，以此培養孩子愛學習，有自信。”我答道。暑期，就是在和駱老師聊天的過程中出臺了中國娃班級銀行的積分細則，幾經易稿，最終在開學前定稿。
2016年9月21日，這對別人來說，就是一個普通的日子，可是對於我來說，也對於我們四二班全體學生來說，是一個值得紀念的日子----中國娃班級銀行成立了！也就是從這一天開始，班級的孩子們在發生著一點一點的變化。為了記錄中國娃銀行與孩子們的成長，我時刻和孩子們在一起，或用眼睛看，或用相機拍，總害怕遺漏點什麼。。。。。。
銀行管理層誕生：這是一個關係班級銀行能否健康發展的關鍵力量，同時也是檢驗班級銀行效果的決定點，到底哪些人能夠勝任？作為中國娃班級銀行的發起人，我很糾結，思緒好久，名單終於出來了……
2016年7月25日午夜。
今年的暑假尤其熱，蚊子嗡嗡的叫個不停，家人們早已進入了夢鄉。
我，躺在床上，輾轉反則，怎麼也睡不著，不知是熱，還是心中有事，反正就是睡不著。
哦！原來是中國娃班級銀行管理層人選還沒有確定，心中開始整理自己的思緒。由於孩子們比較熟悉，我的大腦高速運轉，根據每一個孩子的特點，結合班級銀行管理層的招聘條件，開始物色。
“陳國慶，學習還可以，也比較大膽，但是思緒不夠穩定，考慮問題欠缺，暫時不考慮…”
“劉藍芳，學習中等，有一定的表演才能，也有思想，但是有點清高，不能很好的與學生溝通…不予考慮。”
…
“劉源源，年齡比較小，學習中等，但是在舞蹈方面比較有天賦，像個小大人…可以勝任舞蹈隊長，OK！”
“左萌萌，學習好，有一定的領導才能，雖然辦事比較拖拉，但是作為銀行管理層，符合我們班級銀行鍛鍊和培養孩子的自主管理理念，相信有學生的監督和老師的指導，會有所改變的，就她了。”
隨著思路的逐步清晰，篩選也越來越容易。
“咯咯咯，公雞打鳴了…”中國娃班級銀行管理層的人員終於出爐了，確定行長左萌萌，副行長…
名單在艱難中出來了，心情很是激動，雖然我熬了夜，但是心裡很高興，真希望馬上開學，可以召開中國娃班級銀行的成立大會。
真正的問題還在後頭，需要讓銀行管理層經過歷練，我才知道他們能否勝任？孩子們能否在班級銀行中找到自己的閃光點，找回自信，愛上學習…只有這樣，我才知道我創立的新的班級管理模式------班級銀行，它是否可以打破傳統模式，減輕班主任的壓力，讓孩子們的個性和共性得到充分的發揮，這才是考驗班級銀行的時候，壓力還在後面，我在心裡默默的接受煎熬…
中國娃班級銀行終於在等待中成立了！
金秋送爽，丹桂飄香，2016年9月21日，五里鎮中心小學中國娃班級銀行正式成立了。全班44名學生和部分學生的家長參加了這一重要的時刻，它不僅僅是我實現班級銀行夢想的時刻，也不是檢驗銀行管理層的時刻，它其實是班級管理的一種新模式的創新，也是改變孩子們的新起點。
在這次儀式上，黃老師首先闡明瞭中國娃班級銀行的設計歷程和理念，讓家長和孩子們瞭解班級銀行。“我們班有銀行了！”“以後我們好好表現，賺取積分可以兌換敬愛那個獎品嘍！”孩子們交頭接耳的說。“這是一個新鮮的事物，我們相信會改變孩子們的！”呂儒軒的媽媽說。
隨後，行長左萌萌任命了主任和其他管理層人員，在她的講話中，講明的各自的責任，也對同學們今後的學習和生活提出了自己的期待和希望。
激動已然過去，責任悄然來臨，萬里長征剛邁出第一步，在今後的實踐中，班級銀行會遇到困難和挑戰，但只要我們萬眾一心，我們一定會走向新的輝煌的！
張文軒：“作業是孩子最基本的事，如果連最基本的事都做不好，你還能幹什麼？”
我是從二年級帶的這個班級，孩子們對於我來說特別熟悉。張文軒，一個不起眼的“差生”，看著他那個不討人喜歡的表情，我都不願意和他說話，更何況，他也不愛和我聊天呢？平時誰也不和誰交流，即使老師問話，他就用他那眼神看著你就好了。不愛寫作業，學習成績總是在二三十分，用現代教育評價標準來說，就是不折不扣的“差生”，可以放棄，畢竟他會影響班級成績。雖然孩子不是自己的，成績差也不會影響到老師什麼，但我想到孩子是家庭的希望。想到這裡，我堅定了自己的想法---改變孩子，首先從觀察和鼓勵開始。
10月9日，晴，中午我愛躺在床上小憩一會兒的習慣。大概下午1點40分左右，我剛開門準備到辦公室，後面傳來一個聲音，黃老師，我想問一下，咱那電動轉筆刀多少積分可以兌換呀？扭頭一看，原來是張文軒！“90分。”“你真的很想兌換嗎？”“是的。”我會意的點點頭，說：“好好努力，你一定可以的。”聽到這，張文軒笑了，飛快的跑回了教室。
敢問，願意說出自己的想法，這不正是進步嗎？
10月17日，晴，下午第三節課，是班會課，對於四二班孩子來說，這是一次交流課。但這一天卻不同，有幾個孩子因為頑皮的緣故惹惱了我，其中就有張文軒。“嗨！你們幾個怎麼回事呀？”沒有人理會我。“班級銀行已經成立快一個月了，你們有什麼問題或想法嗎？”還是沒人說。看到這樣的場景，我怒了，真的發怒了。就說：“不說可以，罰抄5篇課文。”話還沒說完，就有人要說，我點了張文軒的名字。他哭著說：“作業是咱們最基本的事情，如果連基本的事情都做不好，你還能幹啥?”…聽到這話，我有點吃驚，但還是表揚了他。
兩次的觀察和交流，他變了，最起碼-----思想已經開始動了。俗話說：思想決定行動。有了這兩次的舉動，我開始注意張文軒了，覺得他一定會有進步的，也堅定我要辦好班級銀行的決心和動力，同時也讓我對後進生的轉化工作有了方向和希望。於是，我開始和銀行管理層商量，多多關注他，特別是張文軒的同桌，呂儒軒，也是副行長。
到過我們班級，或者是看過班級照片的人都知道，我們的座位顛覆傳統的模式，採用面對面坐、小組合作的形式，這在我們的語文課和數學課上都有體現，比如語文的閱讀課，小組成員之間互相讀，談談別人讀的情況；數學課的討論更多了，解決問題，孩子們都可以發表自己的意見，最後由組長給出結論。記得有一次學習角的度量，我讓孩子們說說在度量的過程中需要注意什麼？話音剛落，就有學生舉手了。“張文軒，你來說。”“要把量角器的0對準角的一條邊。”“很棒！”還有呢？…雖然他回答的不夠準確，最起碼他已經敢於舉手回答問題了，這在以前我想都不敢想，他現在做到了。快下課的時候，我表揚了張文軒，希望大家都要向他學習，不管回答的對錯，重在參與，願意思考問題。
班級銀行在發展，張文軒也在改變，在一次銀行管理層談話中，行長還對我說：“老師，我覺得自己做的不夠好，希望能讓張文軒同學承擔更多的責任。”“張文軒還是酷思熊故事比賽的評委呢？”看！這不就張文軒的進步嗎？現在的銀行組織的活動，總能看到他的身影。
12月21日下午放學，我們全體老師在會議室召開期末考試動員會，我就坐在門口。大約有5、6分鐘的時候，有一個聲音傳過來，“老師，能給我開一下門嗎？”我轉過頭一看，原來是張文軒和他的媽媽，我就問他媽媽，有什麼事情嗎？“回家之後，張文軒回家後準備寫作業，發現語文作業忘記抄了；哭著給我說，讓我帶他到學校。” 一絲的激動。
他的變化不僅僅是這些，還就是他的字裡行間中看出他的思考和進步。“不知不絕我們銀行已經成立三個月了，在這三個月裡，我有一個想法中途可以說出來。我的想法就事為什麼銀行的管理的人都在班裡都是學習好的，學習差的為什麼就不能當管理的人嗎？先讓他幹幾天，如果幹得好，就讓他們幹。他們看起來聰明，在管理我們的時候一點也不聰明。他們大吵說，在說話扣五分十分，一點辦法也沒有想過。學習差的人。看著笨，其實他們一點兒也不笨。在管理我們的時候我相信他們一定比聰明的人管的好一些。英為他們學習不好，人家想學。他們著急，他們不知道進步英從哪裡開始做鎖義他們的學習這段話是張文軒的原版感想，雖然裡面有錯別字，語言也有問題，但是在我讀起來還是看出了張文軒深邃的思考，這不正是進步嗎？
有人說，“思想決定行為；行為決定習慣；習慣決定性格；性格決定命運！”這不正是說明思想是命運的主宰？有了張文軒思想的變化，他的各方面都會在潛移默化中發生變化，讓我們拭目以待吧！
中國娃班級銀行：從輝煌走向沒落（未完待續）
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