学习方法是提高学习效率重要途径，在小学生学习知识的过程中，学习方法与最后的学习结果具有紧密的联系。不少家长都希望孩子能拥有一个适合的学习方法，那么什么是小学生应该掌握的学习方法呢？小编在这里为大家提供一个由美国教育家布鲁纳提出的学习方法——
发现学习法。
布鲁纳认为孩子是发现学习的主体，应该鼓励孩子自己去解决问题。
布鲁纳认为，学习一门学科不仅是"学会什么"，更重要的是"知道怎样处理”，即"学会如何学习"。他指出，"我们教一门科目，并不希望学生成为该科目的一个小型图书馆，而是要他们参与获得知识的过程。学习是一种过程，而不是结果。"
在布鲁纳看来，学习的过程就是一个探索知识的过程。他强调说:"人类学习中似乎有个必不可少的成分，它像发现一样，是尽力探索情景的机会。"因此，应该把发现学习作为孩子教学的主要方法，以鼓励孩子去发现知识的奥秘，去掌握学科的结构。
关于发现学习，布鲁纳指出，"用自己的头脑亲自获得知识的一切形式"都可以称为发现学习。但学校中的发现学习不局限于对未知世界的发现，更重要的是引导学生凭借自己的力量对人类文化知识的"再发现"。其实质就是把"现象重新组织或转换，使人能超越现象进行再组合，从而获得新的领悟，包括寻找正确结构和意义。"
总结布鲁纳的思想，可以将其归纳为：发现学习就是在学校条件下，引导孩子从所见的事物的表面现象去探索具有规律性的潜在结构的一种学习途径。
以下为布鲁纳进一步研究并提出的促进发现学习的方法：
（一）是鼓励孩子积极思考和探索。 布鲁纳认为，孩子是发现学习的主体，因此，应鼓励孩子相信并依靠"自己的头脑"去思考、发现和解决问题。
（二）是激发孩子学习的内在动机。 布鲁纳认为，内在动机，特别是能力，是孩子学习的推动力，应启发孩子把学习与日后的生活联系起来，以发现为奖励，自主地学习，逐步培养和形成学习的行为和习惯。
（三）是注意新旧知识的相容性。 布鲁纳认为，采用灵活多样的教学方法，创造良好的学习情景，促使学生发现新旧知识之间的内在联系，并把新知识纳入自己已有的知识结构，成为自己的知识。
（四）是培养学生运用假设、对照、操作的发现技能。 布鲁纳认为，培养学生发现的技能，不仅有助于学生对所学的知识进行有效的组织，有助于其运用所学的知识解决问题，而且有利于提高学生的思维能力，实现发现学习。
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