一、從線上到線下的調整
山東省教育廳已經明確高三04月15日復學。學生和家長都要主動調整階段備考計劃，全面調適節奏，英語筆試高考時間已經確定在07月08日，老師和學生必須儘快進行計劃調整，細化備考安排。從線上學習到線下學習的過渡對於部分同學來說可能是痛苦的，線上學習成果的評價是否及時，會影響到學生對學習的自我認知，而線下學習會給學生帶來更加時效的他評與自評。
二、從知彼到知己的調整
一般說來，一輪複習強調“全”，旨在全面夯實基礎，說到底是一個“知彼”的過程，是一個對知識掌握與落實的過程。二輪複習強調“準”，旨在精準提升能力，是一個“知己”的過程，學生需要明確“我會利用掌握了的知識嗎？”、“我能利用知識解決實際問題了嗎？”、“我瞭解問題情境嗎？”等自我認知的過程。如何利用好對學習過程的評價，“精準篩查問題點，快速定位疑難點，及早確定發力點”是從知彼到知己調整的關鍵。
三、從輸入到輸出的調整
“得閱讀者得天下”是老師和學生們英語學習的共識。新課標提出高考考試內容分為兩個方面：閱讀能力和表達能力，其中閱讀能力又包括理解能力和反應能力。考查反應能力的最佳題型就是“讀後續寫”，從閱讀到寫作的過度，以讀促寫，就是一個從輸入到輸出的過程。同學們在英語學習中必須強化寫作的訓練，促進知識與能力的正向遷移，提升語言的素質。這是評價學習（輸入）是否有效的重要方式。
四、從學生到考生的調整
學生的學習是一個吸收知識的過程，是一個從已知到未知的過程。但在考場上，考生必須應用已有知識解決未知問題，解決新情境下的問題，這與平時的學習是兩碼事。學生在備考過程中，要有意識地強化自己的角色轉變。讓自己從學生轉變成考生，是最後一個月的重要工作。
在英語學習過程中，要緊扣“人與自我”、“人與社會”、“人與自然”三大主題，主動拓展對不同體裁和題材的涉獵，強化全面深入運用真題，發揮真題的指揮棒作用，利用語言學習六要素，對語言材料精準研讀，培養語言綜合能力，提升語言素養。
高考延期一個月，大有作為，期待美好！
大智與齊魯學子共同努力，贏戰七月高考！
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